学习难道就是死读书吗？

早上出门时，太阳微微探出了头，大地被染上一抹橙黄色的光。马路上依然熙熙攘攘，可是完全看不到春节的气息，行人步履匆匆，身旁的车辆疾驰而去。

大家都没有时间去感受春天的气息，都没顾得上感受暖暖的晨阳。每个人都在跟时间赛跑，每个人的脸上都没有快乐的音符。快八点了，快迟到了，快来不及了。我们看到更多的是焦躁，是厌烦，是疲惫。

我的身旁是一对看上去焦急万分的母子，那个男孩大约十岁，估计是三年级吧！

男孩穿着厚厚的棉袄，背上背着沉重鼓囊的书包。他脸憋得通红，伛偻着瘦小的身子，像一个驼背的老人一样喘着粗气，小跑步地跟着母亲的步伐。

他母亲穿的黑色高跟鞋，脚步铿锵有力，蹬蹬蹬地脚步声，清脆而响亮。

小孩尽管小跑步，还是跟不上母亲的步伐。母亲看不到儿子身影，驻足而立，看着孩子蜗牛般的速度，实在忍不住地边跺脚边嘟囔：“哎呀，你快点，要迟到了，老早就叫你，就是起不来……”

男孩嗫嗫诺诺：“昨晚做完作业都快十一点了，太困了.......”可是今天才大年十三，学校还没有开校，这个孩子干嘛去呢？哦，原来是去补课，白天名师指导，晚上题海奋战。

这样的身影，这样的情形，我们早已习以为常。孩子们上学的路上没有笑容，没有欣喜，只要苦闷，上学真累。

大人们听到孩子们的抱怨，总是理直气壮地说：“孩子嘛，不学习干什么？要想好成绩，不做题怎么行？”

我有时候在想，读书到底是为了什么？教育的本质到底是什么？

教育的本质，难道就是重复做题，重复刷题？教育的本质，难道就是为了分数？教育的本质难道就是为了考试？

我觉得教育的本质一：学会如何学习？

我们都知道，进入社会以后，如果我们不学习，不思考，不精进，不迭代，我们可能就会原地踏步，甚至被社会淘汰。

老师不可能永远在我们身边，只有我们学会如何学习之后，才可以自学成才，茁长成长。

出入社会以后，虽然也有相关的培训，相关的课程，可是都是师傅领进门，修行靠个人。我们要想学有所成，就必须会自己看书、理解、思考、运用、总结，这些绝对不是反复刷题出来的结果。

教育的本质二：学会如何思考？

反复刷同样的题，往往会限制孩子的思维。

国外的教育没有堆成山的作业，没有名目繁多的补习班，只有鼓励孩子多玩、多探索、多参与社会服务。

这应该就好比人体的微量元素，我们持续增加某一个元素，别的都是处于原始状态，长此以往，就会出现身体发育不良，出现让我们手足失措的现象。只有我们多参与到不同的活动中、实践中，才能增加扩大的范围，增加思考的深度，让我们每一个脑细胞都活跃起来。

记得小时候，我们常常问父母，草为什么是绿的，花儿为什么是红的，白云为什么会变成各种各样的形状？父母给我们的答案是，这个要等到你上学之后，就会明白了，老师会教你的。

可是，我们现在都就业了，这些问题弄明白了吗？上学的时候忙着做题，工作之后忙着考职称，升职位，这些问题早已抛到九霄云外。

我们的战友提议，假期与其刷题，不如去旅行。

旅行可以增加我们的眼见，拓展我们的视野，同时，我们也会进行思考。为什么这里只有草原没有高山？为什么这里的水五彩斑斓而不是我们平常见到的浑浊不堪的脏水？这里的历史人物有怎样的经历？

这些无形之中都会增长我们的见识，增加我们的思考频率，里面涉及的有语文、地理、历史甚至有物理和化学。

教育的本质之三：人格健全、知识结构完整、求知欲、创新能力、探索能力。

读者可能会好奇，为什么一、二和三的内容差别这么多？是因为这是现在大家的惯常做法。

我们现在的教育最注重的就是学习，而人格健全、知识结构完整、求知欲、创新能力、探索能力这些都是家长和学校比较忽视的，因为这不是考试的内容，暂且可以忽略。

可是我们却遗忘了一件事，我们每个人都是生活在群体之中的，无论什么身份什么职业，都是活在社会中的。

社会欢迎什么人？有社会责任感，有道德观，有创新能力，有奉献精神，有价值观的人......

成绩再好，不会变通；你分数再高，孤傲自居；你学历再牛，没有创新能力，终究不能适应社会的发展，也许还会被社会抛弃。