写教育叙事的四部曲

读吴松超《给教师的68条写作建议》第22条

吴松超老师在如何写好“李振西式”教育叙事中说到，如何去记录教育生活，用笔发现教育生活的乐趣与光彩。从李镇西老师写教育叙事的文章中，他帮我们找到一些规律，帮助老师写好自己的教育生活。

一、选题最关键。

要选择能够让人产生情感和思想共鸣的事情来写。一般来说，能引起自己情感波澜，情绪波动的所历所见所闻，打动读者的几率会更大些。一堂比较顺利，精彩，或者磕磕绊绊、艰难的课，让自己忍不住想多说几句的学生等等，都可以成为教育生活的素材。

二、把事情叙述完整、清楚。

事件的经过、自己的情绪变化和心理活动、人物的表情、讲话时的语气、当时的场景等等，都可以细致的描写，尽力还原教育现场。这样一来，文章会显得生动有感染力，所以，写好教育叙事文章，需要练习把一件事情叙述清楚，语言流畅，表达准确，生动而简洁

三、试着从一件事情联系到一类现象，提出几个为什么和自己的思考。

写文章就是一种思考，没有完全不反思的叙述文章，文章或多或少都会表达一些观点，哪怕是几句感慨，也是一种认识的提炼升华，这是从教育叙事到研究的基础。同时，开始有意识的去查阅与这类教育现象、教育问题相关的资料，阅读相关的专著。

四，如果实践中有冲突，拿自己开刀，真诚反思自己在事情中所承担的责任，以及改进思路。

直面自己，剖析自己，是教师的一种教学勇气，更是一种教学智慧，没有这种勇气和智慧，教师在专业上不可能成长。

教育叙事若以“思己过”为主题，教师就走向了内心，修身，成长之路。常思己过，教育警戒就会提升，思维方式和心态有一个大致改变，师生关系会改善，处理学生问题会得心应手，水平也会提升。这时还会感受不到成就感吗？如此写教育生活，就赋予了教育生活一种新内涵，教师不只是在教学上，也是在进行人生境界的修炼提升。