陈明选|智能时代教学范式的转型与重构
2019-11-24 本文已影响0人
杨颖的笔记
陈明选|智能时代教学范式的转型与重构
陈明选|智能时代教学范式的转型与重构
陈明选|智能时代教学范式的转型与重构
陈明选|智能时代教学范式的转型与重构
陈明选|智能时代教学范式的转型与重构
陈明选|智能时代教学范式的转型与重构
陈明选|智能时代教学范式的转型与重构
培养学生的思考力,培养学生的高阶思维能力。翻转,围绕什么翻转,怎么翻转?课前自学,要针对一个问题进行自我探究;课上对这个问题进行分析;课后拓展,鼓励多种方法解决同一个问题。评价,应该是评价 学生对知识的理解水平。
昔日的教学范式已经无法适应今天的学生发展需求。
如何把“水课”变为“金课”??
陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 有的老师该教的没教,不该教的教了很多。核心素养没有培养。 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构核心素养教育如何落地?
陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 教学能力大赛应该围绕这个进行。16学时可以看出一个老师常态的教学能力,对教学有很大促进。 虚拟练习不能取代真实训练三、深度学习——教学范式的转变
陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 让学生懂得原理很重要! 未来如何为学生推送个性化学习内容 课程设计的目标,要在教学过程中去解决,教学评价中去检验。 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 建议职业院校的老师要把自己的课程建成网课,一辈子就是不断完善这门课程! 如果教学过程改了,但评价模式又把他拉回去了,前功尽弃! 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 陈明选|智能时代教学范式的转型与重构 不能为了技术而用技术,技术不是越多越好,而是适用最好!