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[红顺视点]:我为我的实验校制定的2021年“暑假学科教师培训二套方案

2021年“暑假学科教师培训方案之一

一、培训内容

采取“培训内容征集、制约教学成绩教师视角核心因素分析、教育理念引领的核心区域”三结合方式，确定了“教育理念重在课堂转化、教师学科素养贵在实践提升”的“实在、实用、实战”接地气研究内容。

二、培训方式

采取个人自学、学科教研组讨论、组内展示、校级分享体验式合作探究学习模式。培训模块及核心发言人实行招投标制，采取微课题互训分享。

三、培训内容

共分二大部分。一是聘请专家讲解核心素养课堂教学转化、思维生长素养课堂的病症、病因及诊疗，在此基础以教研组为单位进行学科研讨，旨在实现新学期课堂改革理论引领的落地。

第二部分学校内部微课题互训分享的五大模块

(一)、整体学科素养提升培训

1、做2021至2017五年中招模拟卷，同等难度抽测成绩不低于总分90%以上。

2、以2021年中招试卷为依托，提炼、概括、总结各类题型解题思维模式、方法、技巧等答题模板。

3、研究近三年中招试题走向，结合检测与说明，尤其是学科核心素养评价，分析揣摩本年度教学注意事项及应对策略。

(二)、级段学科教材通识性培训

1、以画整本书、单元思维导图为抓手，主讲加补充完成对整本书通识研读，完成备课的第一阶段一一整本书备课。

2、按照布鲁姆目标分类，结合课标、教参、考纲(检测与说明)列出各单元知识点、层级要求双向细目标。

3、随机抽一单元让教师命一张试卷，以此卷为例，在不看任何资料前提下，阐述你这样命题依据(说覆盖知识点，说知识点考的层级，说题型设计，即说考什么，考到什么程度、怎么考)。

(三)、资料选用与设计专题训练

1、尝试编制改进板的思维生长素养课堂问题卡;

2、编写单元双基清单，语文学科还要统筹制定三个年级各8次作文训练点及写作要求，即开发系统的写作教材。

3、研讨练习册、试卷整合原则，尝试编制一节含金量较高的练习题。

(四)、四个个性化教案的专题研讨

1、学科教师开学第一课;

2、班主任主题班会第一课:

3、学校开学第一课(开学典礼为主开学课程)

4、不少于3课时学科阅读、学习方法指导课。

(五)、校级经验推广分享

1、班主任、主科教师围绕家校沟通、学生有效谈话、问题学生诊疗、班规制定与实施、班级主题活动、文化创意、提升教学质量策略、阅读与自身素养提升等进行校级重点人员及抽签人员分享。

2、体音美及政史地生等小学科教师围绕课堂偶发事件处理、课堂管控、树立自已威信、提升学习兴趣方面进行校级重点人员及抽签人员分享。

2021暑假学科教师培训方案二

教师工作坊的创意和策划

[语文学科]:

一、语文学科校本教研员承担主题

1、语文课标识字、写字、阅读、口语交际、写作、研究性学习总目标结合校情分解到三年6学期;以实例说明课标总目标、单元目标、课时目标三者之间关系?以实例说明课后研讨与学习设计(简称课文后问题)是如何体现落实单元目标的?

2、以实例说明如何将教学目标转化为详细、具体、可测、分层学习目标?

3、以案例说明如何将知识导学案转化为思维导学案?五维导学案(助学卡、活动单)及“五维课堂全流程实战观摩?

4、专题复习、试卷讲评、作文指导(讲评)、文言文、古诗词、阅读一二课时课型模建构。

5、记叙文、议论文、说明文、文言文、古诗词中招考点、题型研究及答题规律(模板)研究。

二、年级教师合作讨论展示,共享资源、成果

1、各年级上册生字音行义易考字单元汇总表;

2、各年级写作手法、结构语训分解体系，即作文系列:

3、以2021、2020省中招试卷体验各类文体考点及答题规范;以21、20省中招卷中选文让教师结合考点自我命题，检查对课标目标、考纲理解把握情况。

4、各年级各以第一单元为例多角度研究教材，达成共识，展示并接受去年该年级学科组长答辩及建议。

[数学学科]:

一、数学学科校本教研员(校级学科中心组成员)承担主题

1、如何才算讲精楚(学会)一个概念;

2、如何学习一个公式、定理:

3、数学建模中的可视化阅读或数学阅读中心图式:

4、概念多元表征及建构;

5、扩句、缩句、同意句及文字、图形、符号语言转换;

6、如何理解落实课标中了解、初步了解、学会、初步学会、理解、掌握、熟练掌据、灵活运用等动词？?怎样将这些动词转化为可测动词;

7、在设计导学案时如何落实范例、同例、变例、仿例及归纳、演绎、综合、灵感思维筒称四例四维?

8、种子课、习题课、复习课、试卷讲评课、概念课、计算课、运用课等数学课型研究;

二、年级教师合作讨论展示项目

1、以某一知识点为例解释其上挂下联内容?即学生在前面学了什么?本节知识点为将来学什么服务的?(教材编排结构意图):

2、在吃透教参、中招考纲对各单元要求基础上编制单元知识双向细目标；

3、以案例说明如何将知识导学案转化为思维导学案?五维导学案(助学卡、活动单)及“五维课堂全流程实战观摩?

4、找一份规范试卷分析其知知点目标分类及比例?从课标找依据;以某一单元为例，依照目标分类出一份试卷，并说明自已设计意图?

5、各年级各以第一单元为例多角度研究教材，达成共识，展示并接受去年该年级学科组长答辩及建议。