【工作】设计思路框架

1-教材分析：

从领域和板块分布看：“数与代数”领域的“数的运算”板块。

从小学阶段的前后联系看：在二年级和三上已经学过了表内乘除法、两位数除以一位数、商是一位数的除法，整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法；后续将学习三位数除以两位数的除法及应用。（结构图）

从单元结构体系看：本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除、乘除混合运算，并解决有关的实际问题，重点是除法的竖式计算，难点是正确试商；让学生经历依据问题列除法算式、结合分物过程理解算式并会进行计算的思维过程。（结构图）

从课时安排看：本单元包括8节新课，2节练习

2-核心素养分析：涉及哪些核心素养，分别体现在什么地方

核心素养：数感、运算能力、应用意识、推理意识、创新意识（每个核心素养对应一个例子）

3-作业设计的意图：包括题型、来源、素养、目标水平、类型、意图，为什么包括这些元素。

题型多样化、来源丰富、阐明素养体现、多方面目标水平。

4-难度系数考量：在基础保底的前提下，有思维提升的作业，关注学生的个体差异。