我没想过我是最好的，但我一定不相信我是最差的

        我是吉林省一所边陲乡镇学校的新化学、数学老师。应届211学校化学教育专业免费师范生，毕业后直接分配到了这所学校，成为这所学校唯一的化学老师。由于两位数学老师都不想一个人带两个班级，所以校长决定让我成为初一数学老师和初三化学老师，我毫无人权，也没有反驳的权利，校长说“年轻人，多干点，多教一科，以后多条路”我不傻，我知道我只有一个化学教师资格证，我考不了别的学校的数学老师。可是，大势已定，毫无还手的余地。工作半年多，真是一心一意对孩子好，我是真喜欢他们，也不愿意因为我的不专业导致他们会有一个不好的未来。

我没想过我是最好的，但我一定不相信我是最差的

        乡镇学校没有太多学习的机会，终于工作半年多，校长打算搞一次校内教学研讨，分成骨干，青年，特岗，老教师这几个小组，每人一节公开课，内心里也是有些激动，毕竟第一次有机会展示一下自己的专业能力。从四月初一直到四月末的公开课浩浩荡荡地开始，浩浩荡荡地结束。

        四月份的校内教学研讨活动今天5月24日总结大会，同时公布了排名和分数，我排在全学校倒数第三。上午的时候贴的告示，上课前瞄了一眼，没有获奖，也觉得正常，毕竟校内比赛，校内评分，人情分也好，资历分也好，我都排不上。

        但是至少，自己很认真地为此努力了，精心的准备教学设计，看了很多的优秀课件，优秀课视频，然后问了市里的化学老师，再次完善教学设计，叫着小伙伴弟弟妹妹，一遍又一遍地模拟讲课过程，整整一周的准备时间，每天下班后就是在不停的试练，不停的完善，给懂化学的化学系研究生讲，也给不懂化学的语文老师讲，我觉得我是带着最充分的准备去完成的那节课。也不知道教师进修学校是特意为之还是碰巧赶上，风风火火的来了三位领导来听我的公开课。课结束后，进修学校校长和我们校长说“新来的，课讲的不错。”课讲完了，很多老师来夸奖我的课讲的好，是那种五彩缤纷的好，当我诚恳的询问建议和不足之处时，又大部分都说没什么不足，特别好。零星几人给出的建议又都是教态上的问题，便觉得自己的努力没有白费。不求得奖，只求认可和不辜负自己的努力。

我没想过我是最好的，但我一定不相信我是最差的

          今天中午的时候，一位我一直很钦佩的，对我特别照顾的老老师说找我谈谈，他说，其他老师和他说怕我对分数有什么想法，让他来开导开导我，我还满不在乎的说，“没事，青年组全部教师，除了我之外都有五年以上教学经验，我评不上很正常，有机会多学习就挺好的。”还在心里意外，没评上怎么至于需要开导了。

        下午开大会，宣布了获奖名单，同时也给我们上次演讲比赛颁发了证书，还让我上台重新演讲了一遍。然后校长说“获得演讲一等奖的老师是因为脱稿了，准备的充足，其他也都很棒。”这时我的心里就一阵悻悻然了，我人生中第一次演讲获奖是因为我记性好。

        大会结束后，大家都去看具体分数，我也去看，这时我才理解为什么我需要开导了，全校参加比赛的一共有28位老师，我总分数排倒数第三。我觉得挺讽刺的，评分的各位校领导里没有化学老师，没有理科老师，没有初中老师。这节课是基于我的努力，市里化学老师的建议，大学化学系同学的帮助，这么多人心血的产物所成就的这样的一个课堂在他们眼里一文不值，排全校倒数第三。

我没想过我是最好的，但我一定不相信我是最差的

        如果我真的不行，我认。大学期间教学比赛我没怂过，实习期间我也获得了优秀实习生的称号，也获得了市中学化学老师的一致好评，工作半年多的时候也入选了马云乡村师范生，并且成为吉林省的小组长。一个专业211科班出身的化学系学生，一个大学四年家教、辅导班都干过的经验丰富的化学老师，一个获得了外界认可的年轻人，一群不懂化学的人说我是全学校的倒数第三，我不服。而且，如果你给我打低分，至少在我询问你我的不足的时候，你是不是应该坦诚的告诉我，告诉一位年轻人应该如何成长，应该如何教好，而不是打一个低分，嘴上还说着好话。

        我不服，可是我又无能为力，只怨自己没有优秀到无法忽视的地步。也怕自己永远都留在这个小乡镇，慢慢被同化，被侵蚀。

        看完分数，喜怒不形于色地往回走，遇到了好几位说我演讲精彩的老师，微笑回应着，心里想着，我才不会再信你们的鬼话。

我没想过我是最好的，但我一定不相信我是最差的