眼中有光的孩子

眼中有光的孩子

——写给“樊、俊、宁”三个孩子

（一）努力不一定优秀。

      不是很努力，就会很优秀。我见过这样的孩子，很努力，但是成绩却总是不能提上来，比如这三个孩子。

      他，上课时经常是坐得端端正正，眼睛目不斜视，盯着老师，似乎听得很专心，但一叫起来回答问题常常是牛头不对马尾，不知所云。

      他，作业工笔正楷，认认真真，毫不含糊。但死记硬背没有问题，稍微灵活变通一下，便答非所问。

      他，反复讲解，总是似懂非懂，尤其是习作方面三言两语，无话可说。

      听话不？听话。懂事不？懂事。努力了吗？也在努力。可是成绩就往往落在了后面。课堂上，他们是安静的倾听着；作业时，他们是听话的落实着；背书时，他们是认真的记记忆着。似乎很努力，但是效果却好不明显。

      学习上就是机械的配合，常看到的是黯然的眼神。因为每门功课都落在后面，每个老师提起他们更多的是批评、职责与要求。很多时候，看着孩子们觉得很心疼。

        当然，他们热心善良，乐于班级工作，在班里的人缘也特别好，唯独学习知识不是擅长的方面。思维方法不正确，学习方法欠佳，学习习惯不太好等等，这些原因或许都有。但我我静心去思考，他们所缺少的绝不仅仅是技巧方面的东西，而是内心的自我否定，学习热情，学习动力的欠缺。门门功课都不太好，每个老师见了以后都要数落几句，长期的批评与压制使他们早已经没有了学习的信心和动力。

（二）转角遇到惊喜！

      “樊，作业写得又工整又干净，是我们这次的金牌作业。”

      “宁，每节课都注视着老师，听讲状态超级好，我们要向他学习呀！”

    “俊，最近的学习积极性特别高涨，这样的劲头下去，成绩一定会蹭蹭往上长……”

      ……

      就这样，我总是有意无意地把赞美送给他们仨，把鼓励的眼神送给他们仨。

    惊喜在不经意间蔓延开来。

      一晨读时间，仨宝贝儿走到我跟前。

“老师，我们能不能分两次来背诵？”

“当然可以，背过是目的。”

“我们能不能一起背？”

“完全可以，我相信你们。”

      不到30分钟的时间，两个任务全部完成。耶！大宝贝儿高兴地握紧拳头欢呼起来。

（三）自信在蔓延！

      就这样，每天我会有意无意地送去对他们的赏识和鼓励，有意无意地拍拍他们的肩膀，有意无意地和他们开个玩笑。渐渐的，我发现这三个孩子的眼中有了光，一种自信涌上眼梢的愉悦。

      俊的作业写得越来越好，几乎没有凌乱应付的时候。宁的课堂状态渐入佳境，常常语出惊人。樊的习作倒是令我刮目相看，思路清楚，自己的想法。

      这改变的背后，是自信的魔法起作用了。

    又一次品德背诵过关，三个小家伙竟然在前10名背诵过关，远远地赶超了其他孩子。随手拿起几个QQ糖塞到孩子手里，三个小家伙笑了。

      成绩是否能够有所突破？不重要。重要的是，他们对学习的热情，他们对自我的认可。只要心中有信念，眼中有光呢。相信三个宝贝儿一定会越来越优秀！