你孩子是否也面临这样的困扰：语文看似容易，得分很难？

      随着寒假的到来，每家原本安静祥和的生活因为辅导作业变得鸡飞狗跳起来，漫长的假期里辅导孩子的功课是每位家长的修行，大部分人坚持不了几天就全面崩溃，渴望神兽归笼回学校。

    整个假期有的人在怒吼咆哮、有的人暴跳如雷、甚至有人拳脚相向，但孩子收获无几，只是大人孩子互看两生厌，陷入冷战困局。家长嫌孩子不懂事，孩子嫌弃家长不懂自己 ，一个觉得苦心白费，一个觉得代沟难越。

      前天晚上，一个要好的朋友半夜打电话找我哭诉：孩子期末考试的语文试卷挺简单的，但成绩很是不理想，拿到试卷一看题目大多数平时做过相似练习，就是考试的时候写不对，回来一看又都学过，现在寒假里语文科目补课也没有针对性，现在的语文题目又新颖灵活，我们的老思维老知识已经无能为力了。

      她的哭诉来源于深深的担忧和无措，我完全可以理解她的苦恼，这也是大多数家长的烦难，在语文教育一线工作多年，我深知语文学科的特殊性和重要性，它是交流工具，是任何教育学科的基础，所以语文的学习尤为重要，当然也不能盲学，只有找对方法才能事倍功半。

学习语文的好方法

1.多读

就是反复读。据说丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。古人也有读书破万卷的说法，孔圣人韦编三绝、囊萤映雪、程门立雪等故事都是这个道理，所谓书读百遍其义自现。

2.强记

就是有目的地克制自己进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、古诗文背诵、文言文基础知识等等都需要背记，所以记下是最根本的方法，理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。可以选择思维导图、多次重复、联想对比等方法强记。

3.古诗文

古诗文的学习是语文学习的重点和难点，当然也是中考高考的重要考点，平时学习时一定要做到先预习再听课，课后还要巩固复习。背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心去积累，久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。

4.勤写

语文中的写可不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、课堂笔记、练习题、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。所以语文的学习一定要多写多练才是。

想要学好语文必须养成的十大习惯

1.熟读背诵的习惯。

2.阅读优秀课外读物的习惯。

3.推敲语言文字的习惯。

4.积累语言材料的习惯。

5.记日记的习惯。

6.规范地书写的习惯。

7.专注地听人说话的习惯。

8.说普通话、说话文明得体的习惯。

9.勤思考、爱质疑的习惯。

10.勤查工具书的习惯。

如何学好一篇课文？

课文预读“两步法”

学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多，你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

怎样做好预读课文呢?

1.粗读——扫除障碍

预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲， 这样就容易理解了。

2.细读——找出问题

细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想，理清文章思路。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时会很快明白的。

当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。

课文背诵“六法”

背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料，但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。

其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。

1.线索法

是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。

如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。

《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。

利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

2.串连法

(1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。

如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。

背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

(2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。

3.支点法

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。

如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。

背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个方面去各个击破。

      语文的学习是一个长期积累的过程，学好语文并没有想象那么简单，千里之行始于足下，积累和重复是最好的学习方法，你给予学习多少努力，学习就会赏赐多少成功；你给予学习多少懒惰，学习就会回馈多少惨败。所以找准方法努力就是了。