教育中的心理效应（2）

（四）南风效应

也叫做"温暖"法则。

1、来源：法国作家拉封丹写过一则寓言 :北风和南风比威力，看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风首先来了个寒风刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的 。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人春意上身，纷纷解开纽扣，继而脱掉大衣 ，于是南风获得了胜利。

2、启示：在处理人与人之间的关系时，要特别注意讲究方法 。它说明了一个道理:温暖胜于严寒，对企业开展人本管理有着积极的借鉴作用。管理者在管理中运用南风法则，就是要尊重和关心下属，多点人情味，从而使下属丢掉包袱，激发他们的积极性。

3、运用南风效应要注意，教育要讲究方法。对学生鼓励要真诚，不要虚假；南风要常吹，不要浅尝辄止；南风教育要有底线，有原则。

（五）自己人效应

1、含义：也称同体效应或纽卡姆效应。是指对方把你与他归于某一方面同一类型的人。就是说要使对方接受你的观点、态度，你就不惜同对方保持同体观的关系，即要把对方与自己视为一体"。自己人效应"是指对"自己人"所说的话更信赖、更容易接受。

2、如何让学生有自己人的感觉呢？教师适当暴露自己、适当示弱，与学生一起创造一些经历。

（六）罗森塔尔效应

也即皮格马利翁效应、比马龙效应、期待效应。

1、罗森塔尔效应来源：美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森于1968年在小学教学上予以验证提出。小学语文六年级书中提起的,亦称“罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)”或“期待效应”。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一……

2、皮格马利翁效应来源：远古时候，塞浦路斯国王皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。看着看着，美女竟活了。

3、启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。

相信相信的力量。你期望什么，就会得到什么。

（七）配套效应

1、来源：18世纪，法国有个哲学家叫丹尼斯·狄德罗，一天，朋友送他一件质地精良、做工考究、图案高雅的酒红色睡袍，狄德罗非常喜欢。可他穿着华贵的睡袍在家里寻找感觉，总觉得家具风格不对，地毯的针脚也粗得吓人。于是为了与睡袍配套，旧的东西先后更新，书房终于跟上了睡袍的档次，可他却觉得很不舒服，因为"自己居然被一件睡袍胁迫了"。两百年后，美国哈佛大学经济学家朱丽叶·施罗尔在《过度消费的美国人》一书中，把这种现象称作为"狄德罗效应"，亦可称作为"配套效应"。

2、含义：人们在拥有了一件新的物品后不断配置与其相适应的物品以达到心理上平衡的现象。

3、教学中的应用：发现学生一个优点，撬动他们的支点。

（八）霍桑效应

1、来源：20世纪20-30年代，美国研究人员在芝加哥西方电力公司霍桑工厂进行的工作条件、社会因素和生产效益关系实验中发现了实验者效应，称霍桑效应。比如让员工将自己心中的不满发泄出来;由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升。霍桑效应的基本条件是，重要的工作环境属性能够被大量捕获，没有暗藏的或隐晦的信息。

2、含义：是指那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向。心理学上的一种实验者效应。