爆发的抗抗

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抗抗是我教育叙事中经常出现的学生之一，最近，他的情绪波动很大。

上周，因与同桌发生口角，愤然把作业纸撕得粉碎。学生和我都想大事化小，都当作没有发生过这事，我默默地又给了抗抗一张作业纸。可才没过天，他又爆发了。

信息老师急得让我赶紧到教室，一到教室就看到一群学生围在抗抗和小王身边。我赶忙拉开学生，只见小王和抗抗两人对峙着。小王插着腰，一副不认输的样子，而抗抗气呼呼地盯着小王，眼里快要冒火。我赶紧将两人分开，让抗抗先去办公室休息。可抗抗正在气头上，他根本不听我的。他还把我用力一推，我险些摔倒，他可能怕我批评他，他用左手掐紧鼻子，用右手压紧嘴唇，隐忍着自己的怒气。我让抗抗跟我去走廊，他执意不走，还瞪着我。我看到抗抗的眼神，很是后怕，我让他先疏导一下自己，可以哭出来，抗抗突然就号叫起来了。同学们听到抗抗的哭声，都捂住了耳朵，急忙往角落里躲。

课堂已经被影响，抗抗再不离开教室于他和学生都不利，我在抗抗耳边说：“抗抗，我知道你现在很难受，心里很不舒服。可是，现在同学们都看着你哭，你肯定也比较尴尬，你要不要去我办公室里疏解一下，那里人比较少。”听了我的建议，抗抗点了点头，跟着我到了办公室。我先给抗抗倒了杯水，再给他吃了一颗糖，还把我最近看的书给抗抗。

我打算跟性子温顺一点的小王做工作，于是让抗抗先看看书。小王跟我到了走廊，他跟我讲述了事情的经过。

原来，信息课上，抗抗正和小王聊得起劲，两人聊着聊着，玩起了扇耳光的游戏。本是好玩，玩着玩着，就变了味，两人居然打起来了。先是抗抗给小王一巴掌，小王感到了疼痛，小王给抗抗回了一巴掌。这个巴掌的劲儿很大，抗抗发怒了。他眉头一皱，也给小王一巴掌。一来二去，两人居然搬起了椅子打起来，幸好旁边的小唐及时制止，否则后果不堪设想。

了解事情的经过后，我启发小王回想一下两人打架的原因。小王想了想，他告诉我，不应该玩这个扇耳光的游戏。我点了点头，小王接着说：“段老师，抗抗脾气暴躁，他一下子就爆发了，可是我也会爆发呀！”小王把自己的想法也说了出来。的确，抗抗无法疏解自己的情绪，遇到不开心的事情就发怒，这已经影响到了同学，可是，抗抗他本身没有办法控制情绪，并不是他不去控制。我真诚地对小王说：“小王，抗抗和你不一样。他本身缺乏安全感，他会比我们更容易发生情绪的波动，我会跟抗抗谈。抗抗不太可控，我们尽量先不激怒他，好吗？”小王虽有不情愿，还是点了点头。

小王这边疏导完毕后，我来到办公室。抗抗沉浸在书中，眼睛里都泛着笑意，他温顺得就像个小孩子，和刚才愤怒的他判若两人。他怎么情绪会这么容易激动呢？抗抗看到我，站了起来。他告诉我书很好看。我继续跟抗抗谈，“抗抗，我一直觉得你很棒！爱看书，又喜欢帮助人，只是你怎么今天会这么愤怒呢？你愤怒的样子真的吓到了同学们和老师。”

抗抗痛苦地摇了摇头，他突然喊道：“我不知道，我不知道……”我知道我不该触及他激动这件事情，可是，倘若我不跟他谈，他以后还是会遇到更多让他情绪激动的时候呀？我不管他的抵触，我继续说：“抗抗，我知道你对于自己无法控制情绪很是难过，可是，我们每个人不是天生会控制情绪的，都是不断学习的呀！抗抗，我们无法改变，我们先承认自己无法控制情绪，再慢慢改好吗？”抗抗听了，冷静下来，他默默地低着头。

看得出来，抗抗听进去了。我就让他离开了办公室。我不知道抗抗以后能否控制好情绪，这次我敢于去面对抗抗无法控制情绪这件事情，这算是我的进步了。