三个臭皮匠

2021年7月10日星期六晴

          今天是周六，本来，今天晚上是没有线上课程和会议的。但是，自从两周前“第二天”愿景会议上，老师们积极头脑风暴畅享了“第二天”的未来之路以后，“第二天‘包子铺’”就有新的“产品”产生了。比如：国学——《论语》+SEL、国学——书法+SEL、作文+阅读+SEL、学习力、抗挫力……当时，头脑一热，我选了《论语》SEL，结果被张老师授予《论语》SEL的”CEO”，就成了活动的引领者，也算是逼了自己一把吧。

                今天晚上，就围绕这个《论语》SEL展开了交流，刚开始，由于我准备得不够充分，再加上大家也没有事先开会碰撞，大家各抒己见，显得很没有头绪。等到八点半会议结束时，还没怎么理出个头绪。部分老师都下线之后，梁栩老师、雨田老师还有我主动地留了下来，我们对于这个课题又进行了深入地探讨。梁栩老师是利用PBL项目式学习方式带领的，再加上她对《论语》了解得很深入，比较适合带领高年级段学生，而我，对于《论语》理解得比较肤浅，就本着跟学生一起学习的原则，更适合带领低龄段学生。我的教学风格是寓教于乐，润物无声，让学生在玩中学，在玩中爱上《论语》。所以，备课模式中加入了许多故事、游戏和小品的元素，再结合学生的生活实际，让学生加以认知和理解，对于启迪他们的人生智慧，树立自信心很有帮助。比如，其中我带领“君子不器。”这个话题，最终的目的就是让学生明白，无论自己目前是怎样的一种状态，未来都是充满无限可能的，我们不是一成不变的，不是某个人口中的“现在学习成绩不行，未来只能捡破烂或者摆地摊”。每个孩子将来都有可能成为某一个行业的精英，或者在追求自己伟大理想的路上，遇见了更加美好的自己，他们有可能会成为飞行员、科学家、作家、老师、警察、律师……

        通过我的分享，两位老师都受到了启发，我们不应只是知识的搬运工，而应该把知识转化成生动形象又接地气的故事或案例，给教师自己和学生都有新的人生启迪。

        两个小时的研讨，我们都感觉有能量在增加，虽然最后只有我们仨，但是依旧感觉仿佛我们上辈子就曾经是亲人，能够如此同频共振。再一次想起了孔夫子的那至理名言：三人行必有我师焉……