面见偶像张立宪老师记（续）
四、互动环节
这个环节真的太有意思了。
正如张老师所说，一个人演讲的难度与对谈或者互动的难度，是指数级别的差异。
是啊，他不是用演说来安身立命的，文字才是他的专业和本行！
这一次来听讲座的，除了学生，也有一些社会人士，就像我这样的。
大家非常踊跃，提了很多问题。我没有记全，所以我只能分享触动了我的话。
关于《读库》和《读库》app，是很多人关心的。
1、关于定价。
《读库》是不打折的，《读库》正是以这个为前提来定价的，所以本身价格就没有定的很高。
《读库》的用户不会因为便宜几块钱、十几块钱而为它买单，但是一定会因为在其它地方看到它降价，为自己多付了的几块钱、十几块钱而感到不舒服。
2、关于封面设计。
张老师从事这个行业多年，也曾经历过把杂志封面做得“花枝招展”以增加销量。但最终回归到了一本书原本的样子，封面上什么多余的文字和颜色都没有，只有白色和“读库”两个字。
3、关于拒绝。
作为一个编辑，对投递的稿件除了进行修改之外，还会有很多对作者说“不”的时候。
张老师说，“直接”是最有效的方式，但是并不是每个人都能够接受“直接”这种方式，如果当他采用了这个方式，一定是他在对这个人表示最高敬意。
4、关于内容的选取。
有人问到为什么每一期《读库》，无论是从内容上、还是从篇幅上都能够保证如此优良。
张老师说他的文件夹里有大量的稿件。这就像是在打牌，当手里的牌足够多，自然就能够打得更好。所以，张老师就可以做到在众多的稿件里自由排列组合，他也很享受这个过程。
对此，张老师对这些投稿的“素人”表示感谢，因为他们大部分都有自己的本职工作，他们是凭藉着自己的爱好，用自己的空闲时间来完成写作。也就是像维基百科一样，大量的人不求回报地贡献出自己的时间和才华，来丰满知识库。
5、关于声音志愿者
“读库原声“是读库App上的一个栏目。读库是在质量上追求精益求精的这样一个品牌，所以就有人感到疑惑：既然狄菲菲老师已入驻，为什么不全部采用播音主持专业出声的人呢？
张老师回答，每个人的声音都是独一无二的。也许并没有那么字正腔圆，但是他对这篇文章的体会和流露的感情却可能占有优势。
6、关于《读库》App的“封闭”
因为需要编辑把关，就是传统纸媒的特色。把什么样的内容以什么样的形式展现在读者面前，是由主编说了算。
如果是一个开放的形式，大家可以自由发表的话，那就变成了“多对多”，也就变成了豆瓣。
所以不同的平台就是有不同的运营方式。
还有一些其他的问题。
1、广角看世界
张立宪老师谈到了他出生的年份是1969年。于是，当有一天他站在更高的维度、用更宽广的视角去看待1969年的时候，发现正是在1969年，尼克松就职美国总统。“阿波罗”登上月球。金庸开始创作《鹿鼎记》。
他不由得感慨：当我连武侠小说是什么都不知道的时候，金庸已经开始创作反武侠小说了。
曾经在杭州有一名听众，听到老师的话后，说道：老师，我们的情况更惨。我们已经知道了《鹿鼎记》的存在，但是却无法读到。
老师表示：那你们更惨。
说到这个问题，我的第一反应是朝鲜人民。因为朝鲜是世界上最封闭的国家之一，不自由之程度超乎了我们的想象。老师的回复似乎是在说朝鲜人民更幸福一筹，反正他们也不知道外面的世界是怎么样的……
反观我自己，我自认为自己是一个很封闭的人，不热衷于探索新鲜事物。总感到“应付现有的一切就已经很累了，没有余裕去探寻新的东西”。所以，我始终是被时代和环境推着走，有什么我就接受什么，没有就算了。
这应该是一个恶性循环吧。障碍能挡住的，只是那些原本动力不足的人。障碍会成为他们最好的借口。而对于那些本身就积极主动的人而言，方法总比困难多。
我曾经在做电商的工作的时候，因为工作需要，我的网络是可以连接外网的，但是我也从来没有好好利用这一点的丰富自己的精神世界。所以问题，在于我自己。
2、功能性文盲
我回来查询了一下这个词，发现这个词还是挺火爆的。
这个词的意思就是说，一个人故步自封，很难再接受新的东西，他即便是阅读，也只是为了印证自己原有的观点。
3、情绪是最没用的
也是我们不再记得小时候犯错时爸爸妈妈说了什么，但是我们会永远记得那一天爸爸妈妈的暴怒。
这就是情绪解决不了问题。
张老师列举了当一个员工犯错的时候，领导们通常的应对方法有3种：
一顿劈头盖脸的批评；罚款、扣工资；当着所有人的面做检讨。
然而这些方法早已经偏离了事情的本质。
事情的本质是什么呢？是如何把这个错误造成的损失降到最小，是让员工吸取教训不再犯同样的错误。
包括所有的批评和惩罚，最终也是这个目的。
为什么上面的方法都行不通呢？
大家或许都有过玩竞技类游戏的经验，比如打牌、打麻将、下围棋等等。
在这一类游戏里，涉及到金钱的输赢会比不涉及到的让人更能接受。
这是因为，如果不玩钱，当一个人输了，对手们会进行各种嘲讽、戏谑。而一旦玩钱，大家就不会了。
也就是说，在很多情况下，我们是用金钱来买尊严。
所以，如果罚了员工的款或者批评的员工一顿，这个时候员工会觉得自己变成受害者，潜意识里会觉得“你都已经骂我了、都已经罚我钱了，还想让我怎么样”。领导反而变得被动了。
所以领导应该做的：就是放下情绪，理性客观的去跟员工一起复盘这一次的错误，总结经验，争取不再犯。
张老师说曾经有个员工，流程上出了差错。
当时这个员工非常勇敢地说：“就让我来承担起这个责任吧”。
但是员工的说法立马就被否决了，因为如果按照定价来算的话，那么损失达到30万。难道真要这个员工把家底掏空、过上吃了上顿没下顿的日子来填补这个窟窿吗？
显然，让他承担所有的损失是不现实的。
4、如何应对人工智能？
有同学是从事计算机专业的，他们会害怕自己的专业被人工智能所取代。
老师就举了汽车刚刚出现的时代，大家都担心拉黄包车的人再无出路的例子。还举了，摄影技术刚出现的时候，大家也担忧肖像艺术将会消亡。
老师说，他一个朋友是从事建筑行业的，建筑行业是需要建模的，而AI的水平已经超过了有经验的建筑设计师。但是这就意味着设计师们再也没有出路了吗？不是的，AI完成了基础工作之后，还是需要有人去把关的。
关于这个问题，我的想法是事情总是在变化，空想是不可能想出答案的。只有不断地实践，答案自然会慢慢浮现。看那些在石板缝隙中生长出来的杂草，我就知道了，生命自有出处。
最后老师说了一句非常打动我的话：
所有的好答案，都在等一个好问题。
是啊，无论什么样的技术，最终都是为了人类服务。人类还有什么需求呢？找到这个问题的答案了，也就能找到自己生存的立足点了。
就连AI的出现本身，也是为了替代人类做那些枯燥的重复性工作。也就是说，AI是一个答案，他解决的是“大家不想做重复性工作”的问题。
AI在技术上可能臻于完美，但是在创造力上，只能排在人类后面吧……
5、什么人适合做编辑？
有学生说自己就读的专业跟图书行业差距甚远，是否可以去从事编辑这个职业。
老师就谈到了，现在的大学，特别是港中大，很多都是培养一个人的综合素养。这个综合素养是相通的。
在我的理解里，这就跟我之前复述《论语别裁》里的那一句“行有余力，则以学文”，是一个道理。
有些东西是本质，有些东西是枝叶。
一所大学，教会我们的是思考的能力和做人的修养。
如何做一个编辑，是一个具体的技能，可以通过在实际中的历练去打磨。成为一个优秀的编辑，只是时间的问题。但是如果一开始本质上就有问题，那么就算是跟图书行业相关的专业出身，也成为不了一个好编辑。
假如一个人，是一个抗拒与人沟通、抗拒接受新鲜事物的人，那他铁定做不了一个好编辑。因为他无法跟作者进行有效的交流，也无法根据时代潮流对图书的主题进行筛选。
五、后记
讲座结束之后，有人找老师签名，有人赵老师合影，我也想再问老师一些问题。可惜最后没能如愿，因为当我等到签名和拍照的人都离开之后，只剩下内部人员，主要是港中大的老师们和张老师的朋友们。教室变得安静，我想要与老师讨论一番的想法就此落空，于是我离开了教室。
另外在整个过程中，我也几乎与其他人没有交流。其实参加这样的活动，除了一睹张老师的风采，也是想着与其他人进行思维的碰撞。很可惜，我从大家的眼睛里解读到的是“排斥”……互联网时代，在网络上留言很容易被回复，但是一旦回到现实中，我这种热情搭话的人，反而会被视为是奇葩吧。
走在港中大的校园里，一边赞叹校园环境舒适，一边感慨自己终究是错过了太多。这又是另外一个话题了……
我再也不是一个学生了。
我是谁呢？
