读《儿童文学怎么教》第八章

第8章  儿童散文的艺术特点与阅读教学

我们了解一下是散文什么？

散文是一种非常重要的文学体裁，一般来说文学理论将文学体裁分为四大类散文、小说、诗歌和戏剧。

适合小学语文阅读教学的范围，主要是指面向儿童读者创作的散文，以及儿童读者可以接受的一般散文。

散文往往重视叙事，有的时候散文里也有明晰的故事，这就是它和小说的相似之处。区分狭义的散文和小说，有一个重要的角度，就是作者和作品的关系。

小说是写“他”的艺术，而散文这是写“我”的艺术。小说中的我不能和作者画等号，因为小说是虚构的，虽然有的小说使用的是第一人称的手法，小说的主人公也是我，文中有作家个人生活的影子，但是仍然是写“他”的艺术。

而散文则是写“我”的艺术，散文里出现的我一定是作家本人，因为散文写作的一个原则是描写真实，散文里对作家的心理情感活动以及价值观的描写不能是虚构的。散文更趋向于真实。

儿童散文的体裁和类别有四类:

1.是直接描写儿童生活的散文。

2.是作者回忆童年往事的散文。

3.是表现大自然的散文。

4.记述旅行见闻的散文。

儿童散文阅读教学的原则:

1.重视叙事性。

2.重视视角。

散文中出现的“我”，往往就是一篇散文的视角，我们要重视关注“我”的呈现方式，看散文中的视角是我当下的视角，还是回忆的视角。

比如小学六年级学习的课文《竹节人》，是带有回忆性质的散文。

3.抓住文中那个不散的“神”。

散文有“行散而神不散”的说法，成人的散文写法自由自在，就是形散，但是文中有一个贯穿全文的主题就是“神”。