以生为本，注重思维训练

              以生为本，注重思维训练

                                                                  －－－肖培东《好久不见》作文教学实录总评

        阅读了肖培东老师的这节《好久不见》作文教学实录，让我受益匪浅。教学内容的选择依据学情而定，以学生的学习为出发点，延伸对话的范围，启迪学生的思考，让学生在对话中完成对作文命题的审题、材料的组织、立意的加深等课堂任务。总体来讲，有以下两点对我启发极大：

      一、对话教学，以学生为本。

肖老师的这节作文课，整个以对话为主，而且对话没有中断。这对一般老师而言是件不容易的事，但肖老师凭借巧妙的教学智慧将学生的思维一步一步引向远处，引向深处。作文教学以对话方式进行是一种不错的选择。但是，对话能不能顺利地进行下去，是语文老师普遍的担忧。有时候课前预设很好，但是却遭遇课中的冷场。肖老师和学生的对话让我深受启发，因为选择的话题是学生已经写过的，自然有话可说。同时，师生在对话的过程中，教师并没有做出评价，只是鼓励学生不断地说，尽可能让多的学生参与进来。课堂的主体永远以学生为主，在作文教学的课堂上也应该如此。

        二、以学定教，注重思维训练。肖老师的作文课充分尊重学生，从学生的实际出发，以学生学习起点作为课堂的起点。课堂教学中师生不是“牵牛式”地赶路，而是“牧羊式”地轻松愉悦地交流，放手让学生去说，去思考。他以漫谈的方式尝试着走近学生，去了解学生的真实状态——真实的写作状态，真实的情感世界。这样的师生谈话是温暖的，他不是师道尊严的居高临下，而是与学生平等的交流，帮助学生打开视野，完善思维。也许学生的回答只是一时兴起，具体的写作思路并没有，但肖老师总能顺着孩子的思维，引领着他们将不可能变成可能。他的“提问”、“追问”、“倾听”、“点评”绝不流于形式，无痕的点拨促进了学生发展。一边引导学生归纳，发现规律；一边延展学生的思维，拓宽学生写作范围。提问旨在突破学生视野的局限，打开学生狭小的心灵世界，去看、去怀想、去构建好久不见的缤纷世界。学生在肖老师的点拨下，世界变得丰富了。那些日渐远离我们生活的场景、那些熟视无睹的风景走进了学生的视野。

        总之，肖老师的作文教学贯穿了“以生为本”的教学理念，对话教学，注重学生作文思维的训练，值得学习和借鉴。