快即慢，少即多

      最近接触了两组家长，A组父母都是大学生，据说爸爸曾经搞过初中数学竟赛；B组父母学历要低很多，但妈妈性子比较平和。两孩子一起上了几次课，A和B相比，反应快，基础也好一些，所以A父母有天然自信，以为过不了多久，肯定要把B甩老远，妈妈甚至怕B拖累进度。

      一开始我也更看好A，因为A不但上我的课，家里还有数竞的爸爸随时辅导，妈妈还经常找我要一些题去练基础，两次课后，A一次忘带讲义，一次忘带作业，而B带回来的讲义和作业是写得密密麻麻的笔记。发了一次难题作业，A只会做三个，而B是三个不会做。

      学校周考，A两次没考好，妈妈更焦虑了，直接不让做我布置的拓展作业，原因：有一个题，孩子爸爸做了一个小时，不会。父母认为我布置作业过难，不适合练习。其实那题真的一点不难，之前上过课的所有孩子都能做出来，B同学说5分钟做出来的，原因是利用了上上一次课的结论。

      A的妈妈更急了，一会觉得自己孩子超级笨，学不会，一会又怪孩子不听课。

      其实都不是，孩子接受能力、反应能力一点不差。主要是父母太焦虑了，又认为自己很懂，插手太多，一会东一会西，孩子最后所有事都完全不操心了。父母急，孩子也急，上课时觉得听进去了，其实没有真正理解，又做学校作业，又做妈妈作业，也没时间消化。

      而B同学父母完全不插手，没人干涉，也没时间上的压力，虽然慢，基础差，但认真踏实，愿意花时间去想难题，学一个算一个。接触过几组孩子，最后都是一开始不机灵，但认真的孩子效果更好。

      旁观者清，当局者迷，A的家庭和我，很相似，自从摇号之后，整个暑假，我一直处于焦虑中，上了这个新公立学校，心慌慌，老怕孩子落下太多。

      孩子和孩子习惯上也差不多，由于小学班上作业偏多，班主任每天统计作业时间（这是好事）可孩子扛不住压力，为了名次养成了只管做，不管对的坏习惯，做难题，总在最后两步容易放弃。

        以后一定要身体力行地执行“少即多，慢即快”的方针，只规划方向，少干涉具体过程，让孩子自己扛起学习重任，把每一项计划落实于行动中，哪怕一天多搞懂一道题，学一首古诗，多一个单词，经年累月也不少。罗马不是一天造成的，世间万事万物都一样，贵在专注与坚持。