植树的牧羊人

1.积累文中的词语，

初读课文，整体感知

1．“我”三次拜访牧羊人，各看到一幅怎样的画面？

答案示例：画面一：废弃的村庄。画面二：绵延的森林。画面三：充满活力的乡村。

2．第2自然段中，作者细致地描写山地环境，这对表现主题有什么作用？

答案示例：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候等都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。

创意活动：

《植树的牧羊人》中的“他”在文章开头就被认为是“好人”，他究竟是一位怎样的好人，好在那里?

议论。在文章开头做精要的议论，用“慷慨无私，不图回报”“难得的好人”对下文出现的“牧羊人”这一人物形象进行高度的概括，起到了开宗明义、提挈全篇的作用。

创意示例：

创意说明：

引导学生抓关键词“好人”，分析老人这一形象。

  做人：11段（平和乐观，坦然面对生活中的不幸积极面对生活）

    5段（生活一丝不苟，严谨认真不马虎）

    14段（对种树有益就做，反之不做，有原则有定力有坚守）

  做事：7段（工作认真，心无旁骛）

      10段（植树没有任何目的，根本不图回报）

就是这样一位好人，他就是上帝：数十年如一日，忍受孤独寂寞，忍受狂风骄阳，在荒漠高原，不计报酬，不图回报，慷概无私，种下一颗颗树苗，种下人性美好，为一万多人种下幸福生活。他就是艾力泽布菲，一个创造了奇迹的老人！