乱花渐欲迷人眼——初中小说教学教什么？

乱花渐欲迷人眼——初中小说教学教什么？

      最近一直在看曹公奇老师的《阅读教学教什么？》， 今天想附会着谈谈我对初中小说教学的理解。 小说是一种通过描写环境，叙述故事来塑造人物，反映生活，表达思想的文学题材。相对于小学的小说教学来说，初中设置了专门的小说单元。并且分为，古典小说和现代小说。初中阶段的小说教学，需要依托于小说文体的特点，围绕小说的三要素展开教学。引导学生深入文本，品味语言文字，感悟人物形象，揭示小说的主题就成了初中小说教学的要领。

      在初中的小说教学中，《课程标准》提出:“学生阅读古今中外诗歌，散文，小说，剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力”。相对于小学的要求，初中阶段的小说阅读，明显的增加了深度和难度。不可否认，这适合学生的年龄阶段有关系的。分析到初中学生的学情特点，我们就会明确，初中学生知识储备和年龄特点，基本上已经适应了阅读小说的能力。

      在教学目标的设置上，小说的情节，人物，环境等要素，就成了小说阅读的重点。描写方法、表现手法、矛盾冲突，结构安排等等学习的难点。此外还有包括对主题的探究，是不可或缺的情感价值观的教育。

      在课堂教学环节中，我们需要让学生对小说进行整体感知，由于小说篇幅的特点，一般我们会采用默读的形式开展对小说的阅读。并且采用两课时进行教学，一般情况下，第一课时进行小说情节的梳理，让学生感知小说的主题。分析小说的人物形象。例如九年级下册的小说《孔乙己》，鲁迅先生对孔乙己的形象的描述，是采用板块式的片段化的方式。第一课时就需要对情节进行梳理，并且在分析情节的过程中，概括人物形象，最后探究小说的主题。

        第二课时的目标这个定为分析小说的艺术特色，包括小说的语言特色，小说所运用的表现手法，以及对环境描写的作用探究。由于第二课时的难点的增加，就是教师在组织课堂的时候。一般会采取合作探究的方式，达到突破难点的目的。初中老师往往会未雨绸缪，对小说艺术手法的探究，往往是为写作做铺垫。教师通过引导，让学生学习优秀的艺术手法。从而达到在写作中能够灵活的运用。因此，不管是散文教学还是小说教学，能够做到课堂随机写作，就是学生能力的最大提升！

      在现实中，由于中考的指挥棒的要求。教学过程中，还需要为学生来总结学习方法，以达到应付考试的能力目的。但方法的模式化的归纳，往往会限制学生的思考能力我思维的灵活性。小说应该怎么来教，需要一线老师不断地努力，创造性的实践，才能使小说教学在初中阶段有所提升。

乱花渐欲迷人眼——初中小说教学教什么？