助人者的观点

20240927（静心而论2069）：

            助人者的观点

        对于帮助青少年的孩子解决问题，助人者的观点也特别关键。

        在与孩子谈话的时候，要认真倾听他的回答，从中找出哪些东西对他有帮助；而不是假设你知道什么才是对他最好的，要去确认孩子的知觉，而不是你的自以为是；助人者的观点应该是以孩子的目标为指导原则，一切以实际情况为定，不要完全的只看结果，而是要看中间的很多变化和不同，以及学到了什么，进而有更多量的变化，然后在不断的将来才会有质的变化。

        对于助人的结果成功与否，不是助人者自己给出的定义，就一定是成功或者失败，黑或者白；不能给对方一个直接的定义，因为这样的定义是你以为的，至于孩子怎么认为，他需要的是什么，以及他在他需要的这一块儿已经通过了哪些努力，已经有了哪些变化，这是助人者更要关注和探讨的点。

        世界多元，各有道理，所以每个人对成功与失败的认识标准不一样，最好的方式是向孩子请教，应该由他们来判断，这对于他们迈向下一阶段的目标特别有帮助；但要改变每个人的观念不要期待一劳永逸，不要期待一下子就达到一个质变，而要听听孩子，他对于助人者的帮助他是否成功怎样下定义，看看他认为的成功是什么，他的希望是什么，他想要什么，他已经做到的哪些部分，他已经改变的哪些部分等等，贴着他的脉络走，从这方面探讨，更能让孩子准确的回答是否是成功或者失败这样的定义。

        但是随着时间的不断变化，孩子的目标也会不断变化，就需要助人者重新检讨目标，与孩子进一步确认，并且要与孩子达成合作的关系，这种关系是相互的；助人者不能以自己的观点，来要求孩子怎么样怎么样，一定要接纳、理解孩子，不断反思，所做的一切是否有效果，孩子是否有变化，这些变化是怎么来的，而探讨出孩子的优势资源、成功经验，把这些进行强化，并加以赞美，赞美他有效的部分，赞美他为此付出的努力，在这方面再给予适当的建议，鼓励尝试他怎么样做，对他才是最好的方案；这样做孩子更多的变化就能出来。

        孩子对他自己的情况最清楚，助人者要陪伴孩子去捋顺思路，并且要以孩子为主，还要不断确认孩子的目标是否正确，具体情况具体对待，作为助人者不要用一个统一的方案去对待所有的孩子，这样的效果根本出不来。

        所以说，助人者在帮助孩子的过程中，虽说他的观点重要，但不是最重要的，重要的是孩子的观点，所以必须分清主次，孩子的改变，不要把功劳归于自己，主要是他自己的内驱力被挖掘出来了，助人者只是起到了辅助的作用，陪伴孩子，让孩子通过已有的优势资源、成功经验，勾勒出未来美好的蓝图，是孩子产生希望感和自信心，孩子就会很快的改变。