懒老师

每日一句:

      让学生“会学”“会求知”“会探索”“会思考”“会辨别”，培养他们终身学习的能力和信息加工的能力，这才是教育者的职责。

每日一问:

      在小学阶段，教师应以提高学生的分数为主，还是以培养学生习惯为主？

每日一篇:

                    懒老师

      我变懒了，变成了一个懒惰的老师。和学生在一起的时候，很多事情，我能不干就不干，能不说就不说，能不想就不想……

      教室后面的黑板报，除了开学初期的第一版是我和搭班老师办的，剩下的一期又一期，主要交给了学生——一群二年级的学生。第二期我和学生一起策划，他们画画我写字。后来，我更懒了，干脆写字也交给了他们。懒老师教出来勤快的孩子。每一次，我还没来得及布置主题，学生就迫不及待地问:“老师!是不是又该办黑板报了？什么主题？这次让谁办？让我也参加吧？我今天晚上回去就上网查资料……”哈哈！我可是班主任，谁准备的不好可是不能参加的。就这样，一期又一期，收到了学校美术老师和邻班班主任的啧啧赞叹！刚开始，邻班班主任可是质疑我的“韩老师!这样让学生自己弄!黑板报评分不会高呀？领导会不会批评？”我笑了笑，我才不管他们给我几分？我懒了，学生勤快了，挺好的!

      教室的卫生，我几乎都交给学生，一个学期下来，不会干活的也慢慢学会了干活。小亮干活墨迹，还不会拖地。数学老师刘老师着急地说:“韩老师，把他给换了吧。你看!天天因为他，班级卫生分被扣。”我看了看胖胖的动作笨拙的小亮，摇摇头:“不换!我教他!”没过几天，刘老师早上看到我就说:“你看!小亮会拖地了!”我看着这个胖胖的可爱的孩子开心地笑了。

      其实，以前的我是事无巨细的干工作。备课、讲课时，恐怕漏掉一个知识点，一节课讲地口干舌燥，总嫌40分钟太少，也没见超越其他班多少分，更没见学生各个是精英；练字课时，不但讲结构、圈主笔、还把字在田字格中每一笔的位置讲给他们，结果是不认真的还是不认真，丢笔少画的还照旧，好像我就没讲过；办黑板报时，怕学生布局不好、怕学生画的不好、怕学生写得不好，怕学校大队部检查时扣分，然后就自己全包了，也没见次次都满分。教室卫生，天天找那些机智灵活的孩子干，也没见次次不扣分。

        当老师的意义何在？难道只是为了那几分？为了学校考核？为了自己的荣誉？我们能为孩子们的成长带来些什么？我们要把他们引向何方？当这些问题不再困扰我的时候，我就变成了一个懒老师。作为老师，在读书写作上勤快一点儿，在准备教案时辛苦一点儿，在课后反思时深入一点儿，在了解学生情况时全面一点儿。要比事事亲力亲为更有利于学生的成长。不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。给孩子实践的机会，让他们通过求知、思考、辨别、操作的锻炼，培养他们成为会学习的人、适应社会发展的人，才是我们教师的职责所在。相信，孩子有这些好习惯保驾护航，成绩也不会差到哪里去。

      如魏书生老师说的:老师不要替学生说学生自己能说的话，不要替学生做学生自己能做的事。懒老师，懒到点子上。