一个城市的教育生态

这几天刷抖音，总是不时刷出很多关于各个学校的中高考成绩。大红的喜庆底色，金黄的闪耀字体：某某高中，最高分多少，清华北大多少，六百分以上的多少，过特殊类型控制线多少人，过一阶段线多少人。大同小异的宣传模式，很是冲击人的头脑。

        有好事者把我们城市最好的两所高中的超过特殊类型招生线的数字加起来，发现比整个城市公布的所有过这个线的人数还要多。这是否有些戏剧性？中考成绩出来后，各个初中也浸淫此道，开始了各种花式宣传：最高分多少分，过470的多少人，过460的多少人，过375的多少人。……也有好事者统计整个城市过470的多少人，可是把各学校宣传的加起来，也是远远超过这个数。

        教育，就这样走进了分数至上，唯分数论的竞争狂潮里。为了考出高分，领导们是穷尽脑汁的想对策，老师们是白加黑的忘我的付出着。分AB班，选拔学校各年级最优秀的老师教初三，加晚自习，周六上课，早读提前，加大中考奖励的力度，花高价买各种学习资源咱，或者玩一些数字游戏，让那部分差的学生自主早择业……总之，只要能提升学生成绩，无所不用其极。

      这样的教育生态，越来越不和谐了。这样的恶性竞争最早都是源于一个先行区的教育改革。高薪吸引一大批优秀教师，高强度高密度的工作时间安排高考，从而减少基数，，让一大批孩子先行择校去一些职业高中，或者有其他的妙招让这些孩子参加不了。这个名不见经传的区的教育成绩突飞猛进。这让很多其他区的领导不自在。只好照葫芦画瓢，也展开了轰轰烈烈的攀比之风。于是就把教育生态搅得很难生态起来了。于是就有了各种各样的延时学习与辅导了。

    但这样的教育生态是学生喜欢的吗？人为加大了对高分率与优秀率的提升比例。于是学生们必然被挤成极致的求学模式，这势必就让很多孩子厌学甚至不上学。老师们的压力也就陡然提升起来。怎一个累字了得啊！