孩子做作业的那点事儿

我家熊孩子上一年级，本身习惯比较懒散，之前有奶奶在几乎所有的事情都包办了，帮穿衣服鞋子等。

昨天因为开学第一天的作业字不合格被老师撕了重写，除家庭作业外，外加抄课文5遍。

孩子做作业的那点事儿

以下是家庭作业

家庭作业 周二作业： 英语作业：1.读书本P2-P3，8次，重点内容为P3的三个单词  2.一起作业网      关于作业的要求：1 每天的朗读作业必须家长签名，要求必须跟诊录音读，并且标注日期，位置标注在每课的标题下面，方便检查。 2头饰作业昨天没有完成的同学必须今天补上。 第一次作业朗读和头饰都有同学没有完成，家长们引起重视，孩子还小需要家长辅助，有的家长说不会做头饰，我将头饰的做法发到群里希望家长们仔细阅读，让孩子画好，家长帮助粘贴，做得好坏与否，重要的是态度。下次没有完成作业的名单，我将会在群里公布出来并且联系家长。家长们有问题尽量在8点之前联系我，避免九点十点联系我。

数学作业： 1.完成课本P2-3。 2.练习册P1。 3.加减法计算练习和编题。 4.补寒假作业。所有作业家长签名

语文作业： 1.第二课生字，组词。 2.练习册P2-3。 3.背第二课《姓氏歌》。（所有作业，家长签名） 4.留一个常态作业，自今天起，每天保证阅读40-60分钟。语文学习离不开阅读，需要养成阅读的好习惯。 自今日起，作业已经告诉孩子学会用记作业本记录作业。

4点半放学，回家休息了半个小时开始写作业，3篇课文抄了3个多小时，中间各种催写、威逼利诱似乎对他都没作用，他依旧边写边玩、发呆、扯东说西。似乎学习不是他的事，最后在晚上12点还差5分才做完所有的作业，中途被我揍了两次，阳台罚站两次。

我是两个孩子的妈妈，最小的宝刚满一岁，有时带小宝守他写作业，小宝捣乱撕书，无奈只有把小家伙带到客厅玩，孩子他爸经常出差，昨天陪老板吃饭，快10点才回家。这是典型中国式家庭(永远都是很忙的爸爸+焦虑的妈妈)。

熊孩子这种行为习惯，真是要把人整奔溃的节奏，当然这种习惯的养成，做家长的也有责任。督促孩子写作业，相信很多家长都干过。特地整理了一些育儿资料，让我们一起来聊聊孩子写作业那点事！

一、你是怎么提醒你的孩子完成作业的？

　　“好了，吃完饭了，赶紧去写作业去吧。”

　　“认真写，好好写......”

　　“写不完今天就别吃饭。”

　　也许这时候，听话一点的孩子可能会自觉跑到书桌上认真完成作业；

　　不自觉的孩子也许会磨蹭一下，直到在你的严厉警告下，不情愿地走到书桌前，边磨蹭边写作业。

　　在你的一声声：“快点写，怎么还没写完？不要磨蹭……”的催促中，艰难地完成作业。

二、.为什么大多数孩子会排斥写作业？

　　除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外，还有一个重要的原因，就是——

　　当你用上面的语言和孩子沟通时，他大脑接收到的信息其实是：被命令、被控制。当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候，大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”。

　　所以说，当你命令孩子写作业时，他已经本能在抵抗了。

　　当一个人发自本能地去抗拒一件事情的时候，取得良好结果的几率也就微乎其微。

　　很多老师、家长在和孩子说话时，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是这几句，“你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话......”

　　从来没有问过孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下来，你该怎么做......'这就难怪很多孩子做起事情来特别被动，完全没有主动参与的意识与积极性。

三、.参与感对孩子到底有多重要？

　　大多数人不管是在工作或者学习中，往往都不太喜欢发号施令的人，因为那意味着你处于被动的状态。

　　只有当你真正意识到自己是团队一份子的时候，你才会真心去为你的团队努力，这个团队可以是你的家庭、你的工作小组……对孩子来说，应该是能让其参与学习任务的任何团体。换句话说他们让你有归属感，你对他们有参与感。

　　就拿做作业来说，如果你只是每天让你的孩子去完成作业。

　　那么对他而言，他只是在完成老师的要求而已，事实上，这个时候，孩子往往呈现的是一种置身事外的态度。

　　只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子，并且是最重要的主体时，他的大脑才会输出积极主动的信号。换句话说，只有这样，他才会有意识去主动完成作业。

四、怎样做才能让孩子对作业有参与感？

　　下面几种方法可以作为参考：

　　1.沟通时，尽量把肯定句换成疑问句

　　比如：

　　“吃完饭了，赶紧去写作业。”换成“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？”

　　“先去写语文，写完语文再写数学。”换成：“你想先写什么？”

　　“快点写啊，别磨蹭。”、“认真点啊。”换成“写作业的时候要注意什么？”

　　这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。

　　2.给予孩子充分思考以上问题的时间，并耐心地等待孩子的回答

　　将简单的一句话分成三五句来讲，这样转换说话方式，一开始，你可能会觉得很累，可能会认为等待孩子自己回答比你直接告诉他答案要节省时间。

　　但是，对于孩子来说，经过自己思考，从嘴巴里说出来的话，要比听到的话有用的多。

　　还结合自身来说，“你要努力”和“我一定要努力！”哪个更能激励你？

　　对孩子来说，亦是如此。

　　3.和孩子共同制定学习计划

　　选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份学习计划。

　　对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因。

　　如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励！

　　制定计划算是前期统筹的过程，这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养。

　4.让孩子自己制定目标和奖惩规则

　　让孩子自己制定目标的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。

　　目标的制定可以从短期目标开始，比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等；也可以从中期目标开始，比如期中考试成绩、一个月内做作业的认真度；也可以从长期目标开始，比如学期末的进步、成绩等等。

　　不管孩子制定什么目标，充分尊重并帮助他执行即可。

　　自己制定奖惩规则不仅有利于孩子培养参与意识，还可以培养孩子的责任感。

　　5.做温和坚定的执行者

　　家长要根据孩子自己的奖惩规则，严格执行。

　　当孩子进步时，不要吝啬给他的鼓励。

　　当他没有完成目标，需要承担的责任也绝不能姑息。

孩子写作业时家长应该怎么做？

　　1、孩子正在写作业时，您在干什么？

　　[错误做法]：一边看电视一边监督孩子， 嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”

　　[结果]：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”

　　[正确做法]：大人也看书，不打扰孩子， 营造浓厚的家庭学习气氛。

　　[结果]：孩子心态平和，心思都在学习上。

　　2、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？

　　[错误做法]：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快 点写！我看着你。”

　　[结果]：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看 。

　　[正确做法]：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要 对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。 ”（适当地让孩子承担自己的行为带来的 一些后果。）

　　[结果]：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说 呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

　　3、孩子一直看电视，不睡觉也不写作业， 您怎么做？

　　[错误做法]：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。

　　[结果]：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。

　　[正确做法]：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。

　　[结果]：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

　　4、孩子作业写得潦草，您怎么做？

　　[错误做法]：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。

　　[结果]：孩子茫然，不知所措。

　　[正确做法]：严肃地、平静地对孩子 说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规 范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行 （和自己比），有信心吗？”

　　[结果]：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会 对自己充满信心。

　　5、孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？

　　[错误做法]：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。

　　[结果]：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”

　　[正确做法]：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么， 关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一 下。我相信你，下次一定会有进步。 ”

　　[结果]：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期 望，我一定行。”

　　6、家长会上，老师告孩子状、您挨老师批 评了，回到家中您会怎么做？

　　[错误做法]：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。

　　[结果]：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。

　　[正确做法]：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。

　　[结果]：孩子会给你惊喜的哦！

　　7、孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？

　　[错误做法]：当众训斥孩子：“你这孩子怎 么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是 咋教你的，没出息。”

　　[结果]：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。

　　[正确做法]：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”

　　[结果]：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。 ”

　　8、孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？

　　[错误做法]：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”

　　[结果]：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此， 遇到难题一概略过，不求甚解。

　　[正确做法]：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了， 不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”

　　[结果]：孩子心里很高兴，以后遇到问题 一定锲而不舍，非研究明白不可。