假装看不见

这一阵子，学校很是为下课时在走廊里高声尖叫、疯赶追打的情况苦恼，干脆要求班主任全方位监督，看视频监控，派专人驻守，反复叮嘱学生注意自己的言谈举止，不允许他们在课间走廊聚集，不允许大声喧哗。

为什么？因为有危险！因为不文明！

我知道有很多的“因为”，也有很多的“不允许”，学生是未成年人，十六七岁也是未成年人，所以师长有很多“理由”，有很多“良苦用心”，有很多“谆谆教诲”。

但是，我总有些隐隐的不安，这些“框框”架在他们身上，太多，太沉重，太繁琐，会不会因此熄灭了青春的朝气，消磨了他们的斗志？为了万分之一的危险，舍去一万分的快乐，值得吗？

这些是无法衡量出来的，特别是在短期。

从小到大，小宝的老师，特别是班主任，都是他的奶奶“精心”挑选的，都是教学成绩第一，管理严格第一，治班精细第一，这些老师都有一个共同点——眼里容不得沙子。每一个学生，每一个问题，都逃不过他们的“火眼金睛”，通常都是在第一时间，以最严厉的手段来处理，及时踩灭“小火苗”。我当然感佩老师们的“敬业”，常常自叹不如，遇到老师，我都说：“您在教育我家孩子，比我用心多了。”这话我说得是真心的，只是我也会有不安。

孩子的成长是需要引导，需要约束，只是作为师长，我们是否忽视了他们也需要摸索，需要自我纠正，需要“弹性”，需要时间？简而言之，孩子需要走必要的弯路，需要“犯错”！

想起小杨说起她中专时的班主任很有趣，他每次走到走廊时，就故意大声咳嗽，同学会马上“接受信号”，迅速安静下来，然后等到他走进教室，总是微微颔首，对着大家竖起大拇指说：“嗯，大家都非常自觉，能够快速进入学习状态，很不错！很不错！”

有时候，我在上课的时候看到某个同学偶尔做个小动作，一般情况我也会选择“看不见”，如果频繁出现问题，才会拍桌子提醒或者课后谈话。

我也会反思自己的这样的“看不见”是不是纵容？但是我从一个妈妈的角度看，我希望孩子生活在一个有适度松弛度的环境，让他偶尔可以犯错，然后偷偷改正的环境。