第826篇｜葫芦文化课程断想2023-03-31

✪/葫芦文化课程断想

1.峪子小学：基于五育并举的思政文化建设

2.葫芦文化：基于行知探究的特色课程开发

3.思政理念：全过程启蒙养正，做新时代大先生；全环境立德树人，育新时代好少年

4.种瓜得瓜，种豆得豆：校园生活化的劳动教育

5.种下葫芦，收获文化：鲜活的非遗文化体验

6.葫芦四季：从好奇到体验。（一）春：好奇欣赏、兴趣播种（二）夏：观察日记、爱心管理（三）秋：果实累累、幸福采摘（四）冬：炮制烙刻、文化移情

7.课程目标：以师生自己开辟园地种植培育葫芦为切入点，延伸到丰富多姿的葫芦文化民间艺术，让学生在实践中感受新知，形成操作技能，培养自信感与成就感；在参与中学会学习，学会生活，学会做人，学会审美，享受快乐；在欣赏与创作中领略民间艺术与民族文化的博大精深，为学生素养全面发展奠基。

8.实践依据：形形色色的葫芦以其独特的形状及生物学特点往往备受孩子们的喜爱，葫芦工艺也是一种极具丰富蕴涵的民间艺术，极易激发学生参与实践探究的兴趣。

9.把葫芦园和葫芦文化展览打造成学生除了上课之外最愿意去的地方

10.课题创新：寓大思政于小葫芦——思政文化建设与生活教育相结合、与传统文化相结合

11.开展非遗传承，讲好中国故事

12.文化拓展：除了种植文化、烙画文化之外，还有乐器文化、诗词文化、民间故事文化、医药文化、酒文化、容器文化、装饰文化、文玩文化……

13.基于乡土资源的农村小学小本文化开发研究

14.“葫芦情.中国梦”系列葫芦文化节活动

15.“我的宝葫芦”才艺展示

16.“最美葫芦娃”评选

17.校园“最葫芦”评选