【教师日记】开学第一天（上）

2019.09.02

　　今天是周一，早上在操场有个极简的开学典礼，校长讲完话就算结束。回到班里才八点多，按例上午先开班会，但其实今天一整天都是班主任的独秀，而且我真觉得自己能说一天。以至于下午英语老师说想要我帮她代课，我说自己可以一直上的时候她很惊喜。

　　上午我们开辩论会，就男女生应不应该做同桌的问题展开激烈讨论（先前并没有任何准备）。流程是这样的，男女生分派一名代表（小熊和小颐），然后分别说出自己不同意的理由。

　　为什么要大张旗鼓开辩论会呢？尤其是是我和这帮小家伙完全不熟的情况下？

        原因很简单，几乎所有孩子都不同意我提出的男女生一起坐的建议。我问为什么，她们给出的一部分原因让我觉得奇异又好笑，比如：“老师，我们以前就从来不和（男生／女生）一起坐呀！”

　　我想当时我的惊讶一定溢了满脸。

　　以下是大体的辩论过程：

　　小熊：他们女生动不动就打人！

　　（全体沸腾，男生大喊“就是！”女生有小部分在辩解。）

　　我示意大家安静，然后询问我的女生代表男生说的是不是真的？

　　小颐：（情绪激动）那是因为他们骂人！

　　（班级里再次哄响，我再次示意安静。）

　　我询问：好的，那么老师要问的是，女生是不是真的打过男生呢？如果打过，我们就大方承认错误，老师不会责怪大家，因为那是从前的事情了，从现在起，我们女生可以保证不再胡乱打人。

　　小颐：（犹豫着点头）打过。

　　我：好孩子，那勇敢地代表女生向男生代表道个歉还不好？

　　小颐：（看男生代表）对不起。

　　（班级里渐渐安静了一些）

　　小熊：（点头）没关系。

　　我：好，女同学已经为自己的错误道歉了，现在老师想问的是，男同学有没有骂过或者议论过女生呢？（看男代表）

　　小熊：（挺大方）有。

　　我：（类似的说辞）

　　……

　　接下来他们又分别公布出对方午休吃东西，玩手表，看漫画等等一系列历史遗留问题，我在旁边安静的听，并且记住这些孩子们贯犯的小毛病。

        这个过程里，除了增进了解，我还发现了一个很显眼的问题：孩子们倾向于以揭短的方式来应对对方的指责，从而试图巧妙的避开询问者原本的问题。从上面的对话中大家应该能够看出这种迹象，虽然在很多人眼里，这样的表现（就算是成人）是正常的。而且有意思的是，这一套对家长极其有用，尤其是听说了自己家的崽和别人家的崽吵架打架时，刚知道时的愤怒程度和听完孩子辩解后增值的愤怒程度……大家可以自行脑补。

      但我不得不阐述我的观点了：这种行为是不对的。

        不得不说，有勇气承认自己的错误，真的是一种品格。我要我的这些可爱的四年级的孩子们，必须养成这样的品格，而且最终熟悉到成为贯有思维模式和行为习惯。

      其实撒谎或者说辩解是孩子感知危险后的行为表现。我需要做的是逆转这种思维和行为，这个过程里，老师的引导方式和处理态度是极其重要。

　　我们的辩论会大致进行了两三节课，最终由我来收尾。

　　我：刚刚的两位同学已经说了很多，相信大家都是认同的。那么为了和过去的那个做了许多错事的自己告别，从现在起，针对曾经犯过的错误，我决定制定新的午休规定：午休期间，我们不做三件事，第一，不吃零食。第二，不玩玩具或者电话手表。第三，不看漫画或其他书籍……好，那么，愿意遵守这个规定的同学请举手？

　　学生：（大部分先举起手，有小部分没有认真听的同学左右看看后也跟着举手，最后，所有人都举手了。）

　　我：（笑）很好，请放下。

　　随后我在黑板上写了一个标语，“食不言，寝不语，课堂守纪律。”我念前段他们念后段，要求是安静并坐正。然而，他们至多安静三秒……给我的感觉是：纪律真难控制呀！

　　小蜜蜂还有点不好用，总是莫名其妙不扩音了，靠喊，而我嗓子真没有那么大声。也许对于一个温柔型的语文老师兼班主任老说，纪律会是个大挑战，但是我会用自己的方法一点一点攻克它。