《团圆》课堂实录
直播时间：2018年12月27日（10：15—10：55)
直播地点：彩虹花和阅课（81511222）
授课教师：毛秋风
助教老师：王夙利
整理教师：王建霞
教学过程：
一、观察封面，激发兴趣
吻醒一个新的故事，遇见一个新的自己，开启一段新的旅程。亲爱的老师们、孩子们，又到了我们2018彩虹花秋季课程绘本阅读的时间，今天我们一起读的绘本是《团圆》。（切换幻灯片）孩子们，我们来看，这就是这本书的封面，孩子们认识这两个字吗？认识的话就请大声地读出来吧。对“团圆”，那孩子们你们知道团圆是什么意思呢？封面上你还看到了哪些信息呢？通过封面，你能大概的猜测一下这会是讲一个什么故事呢？可以在班级里面说一说。我现在报的是郭老师班级。没有视频吗？可能郭老师班级还没准备好。找一个孩子来说一说，谁来说一说呢？……老师看到讨论区里面蔡慧芳老师的孩子说一家人在一起了，看来已经知道了团圆是什么意思？团圆就是一家人团聚的意思。那这个《团圆》讲的会是一个什么故事呢？我们接着往下边看。
师：（切换幻灯片）这是这本书的环衬页，前环衬和后环衬呢是一样的，都是小碎花的图案，细心的孩子你发现了吗？环衬页为什么是小碎花的图案呢？没有看到的孩子没关系，我们随着故事的讲述，你可以认真地看着故事，睁大你的双眼看一看这个故事还有哪些图画里有这些小碎花的图案呢？哎，这是一个小秘密哦。
抓住重点
二、突出重点，互动讲述
师：（切换幻灯片）这是这本书的版权页，版权页上有这么大的一个日历，孩子们看一看这个日历，2001年的日历哦，离我们已经很远很远了。最主要的是老师想让大家看最下面的这两个字，孩子们认识吗？嗯，好像听到了你们的声音啊，真的是能够读出来这两个字是除夕，那了解一下，你们对除夕了解多少呢？郭老师班级的孩子，你们准备好了吗？
助学老师：告诉老师，你们准备好了吗？
生：准备好了
师：准备好了，谁来说一说除夕你知道是什么日子吗？
助学老师：除夕是什么日子？
生：除夕是大年黑夜。
师：大年黑夜哪一天呢。
生：就是过年我们吃饺子，吃团圆饭。
师：不是大年黑夜，那天我们称作大年三十的晚上对不对？你说要吃团圆饭是这个意思吗？
生：一家人团圆了。
师：嗯，非常好，一家人团圆了，谢谢孩子。刚刚那个班级的孩子说，团圆，除夕，就是一家人要在一起吃团圆饭。我们一般其实会说，大年三十晚上我们要吃团圆饭，我们所理解的除夕，那孩子们刚刚那个孩子所说的团圆已经预示着我们要过年了，对不对？那你们学过一首《春节童谣》吗？学过吗？纪老师班级的孩子。能说一说吗？
生：（齐读）腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
师：真棒啊，孩子们太棒了，谢谢你们。刚刚纪老师班级的孩子为我们朗诵了《春节童谣》，里面有一句三十晚上熬一宿，对呀，除夕那天的晚上呀，我们这边有守岁的习俗，这一夜对我们来说特别重要，既是这一年的最后一天，那么也连结着新年的第一天，同样这一天呢对于这个故事里面的主人公来说，也是非常有意义的一天。
师：（切换幻灯片）我们接着看，这是这本书的扉页，毛老师一般习惯会叫它书名，因为有这本书的名字啊。我们来看这本书的扉页和其他的书呢不太一样，它比较别致，别致在哪儿呢？是因为从这一页就开始了我们的故事，爸爸在外面盖大房子，他每年只回家一次，那就是过年。今天，妈妈和我都起得特别早，因为——因为什么呢？孩子们能猜到吗？嗯，确实是这样的，（切换幻灯片）因为啊爸爸回家了。妈妈去车站接回了爸爸，爸爸和妈妈在回家的路上，我在哪里呢？哦，原来小小的我躲在大门的后边，偷偷地看着爸爸妈妈呢，我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来一把抱起我，用胡子扎我的脸，“妈妈……”我吓得大哭起来。（切换幻灯片）“看我给你买了什么！”爸爸赶紧去掏他的大皮箱——哦，好漂亮的帽子！妈妈也换上了爸爸买的新棉袄。我们一家，我和妈妈等到爸爸回来了，我们都穿上了新的衣服。
师：（切换幻灯片）吃过中饭，爸爸对我说：“走剪头去，剪了头，明年就会顺顺当当的。”我坐在椅子上等爸爸呀，镜子里的爸爸越来越像以前的爸爸了。嗯，我会什么会有这样的感觉呢？爸爸刚回来的时候，我为什么还要哭着不肯让爸爸抱呢？你知道吗？我才觉得爸爸觉得像以前的爸爸了。孩子你来说。
生：老师好。
师：好，你可以说啦。
生：因为爸爸理发了。
师：嗯！爸爸理发了。
生：因为爸爸理发理得很帅，所以才像以前了。
生：因为爸爸每次回来都要理发，所以才越来越像以前的爸爸。
师：刚回来的时候，爸爸不像吗，哪儿不像啦？
生：爸爸长了胡子，所以他不像他的爸爸。
师：嗯，看起来爸爸满脸的胡子，很辛苦很辛苦，感觉跟记忆中的那个爸爸不一样了。毕竟有一年没有见过爸爸了，看着爸爸的满脸胡子，我都差一点认不出爸爸了。爸爸抱着我，胡子也把我扎的有点疼，所以我就哭了，那爸爸理了发之后啊，我的爸爸变得好帅好帅呀，所以呢，我觉得我的爸爸和以前真的是一样啦，一样的帅，嗯，谢谢孩子们。
师（切换幻灯片）晚上啊，家家户户都亮起了大红灯笼，爸爸忙着在家门上贴春联。我在哪儿呢？你找到我了吗？呀？原来我在这里啊，我在帮爸爸的忙呢，我们一起在贴春联。（切换幻灯片）“包汤圆喽！”爸爸把一枚硬币包进汤圆里，还说谁吃到它谁就会交好运哦。啊，爸爸包的这枚有硬币的汤圆会是谁吃到呢？有没有发现我包的汤圆呢？看到了吗？啊，我包的有星星形状的，有月亮形状的，竟然还有鸭子形状的呢！哎，我真的是特别特别地喜欢呀！我们除夕的时候是包汤圆，你家除夕的时候是做什么呀？最开始的时候有人是说要包饺子呢，可能我们两地的风俗是不一样的啊！看着爸爸包进了这枚硬币，谁会吃到呢？猜一猜，可以在班级里面说一说。（切换幻灯片）这天夜里，爆竹“噼里啪啦”的响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊……（切换幻灯片）第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃。突然我的牙被一个硬东西咯了一下。“好运硬币！好运硬币！”我叫起来，“毛毛真棒！快收到兜里好用就不会跑掉喽！”爸爸比我还开心呢。你们看，这是我吃到好运硬币的表情哦，我好兴奋啊，我好高兴啊，我觉得我全身都充满了好运气哦。（切换幻灯片）妈妈给我换上了新棉袄，要去拜年啦！（切换幻灯片）路上我遇到了我的朋友大春。“毛毛，你去哪儿啊？”“我跟爸爸去拜年！”“我也是，看，我有大红包！”听着你想给大春展示什么呢？老师邀请蔡老师班级的孩子来给我个建议，我要向他炫耀点什么，他有大红包呀。
生：他会说：“红包可以给我吗？”
师：他会说你有红包吗？让我也给他亮一亮红包哦，是不是啊？我好像没有红包呀，能帮我想个办法吗？好孩子们来，我们再接着听好不好？孩子们非常棒啊。
助学老师：刚才手机平板运行不行，老师在摆弄，所以孩子们也在看老师摆弄，没有注意听。
师：没事啊。
师：是宋老师班级的孩子吗？
生：是。
师：你在家里吗？那你是自己看吗？那刚刚你听这个故事了吗？
生：听了。
师：那好，你来给我一个建议呗，我的好朋友大春啊，他在向我炫耀，他收到了这么多的大红包哦，那我要给他说我有什么呢？
生：她吃到了硬币。
师：嗯，吃到了硬币是不是啊？嗯，真是一个好主意，好，我就这样对大春说好不好？好谢谢你。
师：（切换幻灯片）我从兜里掏出那枚硬币：“我有好妹好运硬币，是爸爸包在汤圆里的，给我吃到了。”真的是我的好运硬币啊，真的比收到这个大红包有意义多了，果然就像刚刚那个学生说的一样，我要炫耀我的好运硬币是爸爸包的哟，是爸爸放进去的硬币哦。（切换幻灯片）大年初二，天阴沉沉的，要下雪了。一大早爸爸就忙起来了，补窗户缝、刷新门漆、换新灯泡……呀，家里一下子变得亮堂堂了。“走，补屋顶去喽！”爸爸冲我努了努嘴，太好了，那是妈妈从来不准我一个人去的地方呢！（切换幻灯片）哈哈，我看到了大春家的屋顶。“咦，那边是什么声音啊？”“哦，大街上在舞龙灯呢！”爸爸直起身子，看了看远处。“在哪儿在哪儿？”我使劲儿踮起脚尖，可是怎么也看不到呀。（切换幻灯片）爸爸让我骑到了他的肩膀上，“这回看到了吧。”“看到了看到了，他们过来了过来了。”（切换幻灯片）看我看到了好长好长的龙，是不是啊？我们看这边的小桥上呢已经站满了人。我在房顶上看，我还看到了对面有个小宝宝让妈妈抱着，她也在看舞龙灯呢，真是太好看了。
积极上麦
师（切换幻灯片）大年初三，下雪了，下的好大好大！下午，雪终于停了，大春他们来找我玩。我们在院子里堆了一个大雪人，然后开始打雪仗了。看我们玩的好开心哦。（切换幻灯片）天快黑的时候，我才回到家里，一摸口袋——啊，不见了！好运，硬币不见了！怎么办呢？我的好运硬币啊！它不见了，谁能帮我想一想啊，我怎么办呢？哪个小朋友帮帮我，我要怎么办呢？谁来帮我一下呢。声音大一点，我听不到，我好着急呀！
生：在雪地里。
师：那你是建议我去雪地里找吗？是不是？嗯，是的，那我就听你的办法，我就到雪地里去找，好不好？那还有其他的方法吗？没有，你们大家是不是都一致让我到雪地里去找啊？那好，我要赶快去找一找我的好运硬币，我可不能让它丢了是不是？好，谢谢你们的帮忙，谢谢。蔡老师班级的孩子也说让我都去过哪儿，我就去那儿找，那我就一一去找我的好运硬币啊。
师：（切换幻灯片）我就立马冲到院子里，院子里全是雪，我们看我走出了家门，在我所走过的地方去找，可是我没有找到，你们看我当时哭的好伤心，好伤心啊，我的好运硬币在哪儿呢？你去哪儿了呢？（切换幻灯片）“毛毛，别哭，我再给你一个。看，跟那个一样！”爸爸摸出一枚硬币，“不要不要，我就要那个。”我一边哭一边叫。爸爸虽然又给了我一枚硬币，可是它不是我吃到的那枚好运硬币啊，哦，我好难过呀。（切换幻灯片）晚上我难过的爬上床，脱棉袄的时候——“叮当”，有个东西掉到了地上。硬币！我的好运硬币！“爸爸快来看，好运没丢，它一直在我身上。”我好开心呀，原来好运硬币一直都在我的身上呢。（切换幻灯片）那天夜里我睡得特别特别地香。
师：（切换幻灯片）早上一起来，我就看见妈妈在为爸爸收拾东西，爸爸今天要走了。小朋友们，你们看到我了吗？我低着头，好不想让爸爸走啊。（切换幻灯片）爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我。他在我耳边轻轻地说，“下次回来，爸爸给你带一个洋娃娃，好不好？”“不！”我拼命地摇头，“我要把这个给你。”小朋友，你觉得我要把什么给爸爸呢？
生：好运硬币。
师：嗯，我要把好运硬币给他，那为什么我要把好运硬币给爸爸呢？
生：因为给他了，可能爸爸也会很好运。
师：嗯，你想让这枚好硬币的好运带给爸爸是这样的吗？
生：嗯，是。
师：那我为什么也不想要爸爸给我带洋娃娃呢？我想要的是什么？
生：你想要的，小女孩想让爸爸过得开心。
师：想让爸爸过得开开心心的，比什么都重要，我哪怕不要洋娃娃也好，只要爸爸开开心心的，平平安安的，健健康康的，是不是啊？生：是。
师：嗯，好谢谢你。嗯，讨论区有孩子说，要让好运陪着爸爸。真的是你们太了解我了，我真的就是这个意思，我什么都不需要，我就想让好运带给爸爸，让爸爸工作的时候平平安安的。
师（切换幻灯片）我把那枚攥了很久的暖暖的硬币，放到爸爸的手心里，“这个给你，下次回来我们还把它包在汤圆里哦。”爸爸没说话，他用力地点点头，搂住我不松手。（切换幻灯片）我和妈妈一起去送爸爸。嗯，这就是这一个团圆的故事，刚刚团聚又要分别。
三、指导看图，传授方法
师（切换幻灯片）在这本书的封底，朱成梁先生写过这样的一句话，朱成梁先生也就是这本书的绘图作者，他说团聚，分别，再团聚，再分别，大大小小的团聚和分别就构成了我们的人生。就如我们的彩虹花绘本课一样，本节课是我们这个学期的最后一节课，我们也即将面临着分别了。当然分别是为了更好的相遇，我们明年春天肯定还会再相见的。那么下面呢？老师有一个问题，孩子们睁大眼睛看一看，封底有一幅图，这个图上画的是什么呢？你觉得这个图上绘制的情景是哪个情景呢？嗯，我找个班级的孩子说一说吧，纪老师班级的。没有声音，没有听到声音。蔡老师班级的孩子说一张合照，是的，看到了一张合照，这张照片有爸爸有妈妈，还有毛毛，还看到了什么呢？也可以在评论区里面说一说。嗯，郭老师班级的孩子说是爸爸工作的地方，孩子们你们的眼睛好亮啊，你们看到了安全帽，看到了爸爸的对讲机，对不对？也看到爸爸工作要用到的卷尺、笔、文件夹等等的，那我给爸爸的好运硬币呢？硬币在哪里？
生：老师好！
生：我看见了全家人的照片，还有爸爸的头盔、笔记本和钢笔、水杯。
师：还有吗？还有什么？
生：还有电话。还有爸爸的那个座位，还有量身高的东西。
师：爸爸工作要用的东西都在这儿是不是？那我给爸爸的好运硬币呢？
助学老师：好运硬币在哪儿？
师：在哪儿呢？郭老师班级的孩子已经发现了。哦，指出来了，对，是的，就在照片的旁边的一个小瓶子里，是不是？
生：有他们全家人，还有爸爸的工作帽，还有他的水杯，还有电话。
师：好的，谢谢孩子！大家真是火眼金睛啊，爸爸把好运硬币放在一个瓶子里，和全家福摆在一起。最后一张竟然是爸爸工作的地方啊。师：我们回顾一下，我们总共上了16节课，相信孩子们对读绘本已经有了一个大致的方法，比如说我们可以看封面，也可以看封底，还有个环衬哦。对了，刚开始的时候老师提了一个问题，环衬当中的小碎花有什么秘密呢？孩子们你们发现了吗？如果发现了，可以在班级里说一说，如果没有发现，待会故事结束以后，还可以把这个故事再看一看，相信你们可以在图上找到答案呢。嗯，环衬里面有秘密，而且版权里面扉页里面都藏着秘密。我们知道了看故事的方法，在这里，老师还要给大家揭秘一个秘密，（切换幻灯片）那就是这本书的作者余丽琼，她的名字也叫毛毛，她的爸爸也是一个建筑师，她的爸爸一年多才回家，毛毛就不让他的爸爸靠近，爸爸很伤心很伤心，就找了个有相机的朋友拍了全家福。于是，他们照了这张唯一一张全家福，所以说她才会在这本书的版权页上写下这样一句话，给我的父母和哥哥，还有爷爷，永远怀念他。那这个故事也有可能就是她自己的故事呀，我们每一个人身上也有我们自己的故事。那么你和家人是怎样过年的呢？在你们当地过年有哪些风俗习惯呢？请孩子们写一写，画一画吧。这本书呢是我们中国原创绘本，其实在前几节课呀，王莉莉老师也给我们讲了一个我们中国的绘本，也就是《漏》，那是根据民间童话，民间故事来改编的，这是我们原创故事，在书里面有很多我们自己的元素，特别是这本书，我们就看到了，大红灯笼呀，舞龙狮呀，还有贴对联呀，都是我们的中国元素，我们中国人的味道。那其他的中国元素绘本故事都有哪些呢？比如说《京剧猫》《小石狮》等等，大家感兴趣的话也可以看一看哟。今天我们这节课就上到这里，我们这学期的绘本课也就上到这里，明年春季我们再相见。
如此投入
