《音符在键盘跳动》教学反思

课堂1.jpg
课堂2.png

对于本课的教学反思，我想分为三点来说。

一、为什么会有这节课

在去年有幸旁边了音乐组和语文组的一次跨学科融合课--《刺勒歌》，当时他们的这种跨学科融合形式便深深吸引了我，首先是语文的张老师给孩子们展示这首古诗的来历和其深厚的背景文化，以及古诗中蕴含的韵味之处。接着是音乐的唐老师一步一步的带着孩子们有感情地演唱这首古诗改编的歌曲，最后孩子们的一句话打动了我，有位孩子在下课时对老师说：“我还没有唱够！”，这句话深深打动了我，我多么希望我的课堂也有孩子说：“老师，你的课我不想下课！”。于是这个时候心里就有了想将“理性”的信息科技课和“感性”的音乐课结合的想法。第一是为了让自己的课堂更能打动孩子，第二也想让自己全方位感受音乐课的多姿多彩。

二、这节课的设计过程

自己当场想了想，如果要合作，以什么方式主题呢？突然想起孩子们正在学习的Scratch软件便有音乐编程模块，虽然自己还没有使用过，但直觉告诉我这个主题一定会有火花。于是这学期开学初，自己便找到唐老师毛遂自荐提出了合作的想法，没想到一拍即合。音乐和编程的结合接踵而来，那两位老师如何在一堂课授课呢？唐老师也谈到她的想法，上次她们是两位老师各上一节课。这次她觉得融合的程度可以更大一些，两位老师同上一节课。我欣然接受了这个挑战，但这也意味着我们的教学设计要更加地紧密。如何做到教学设计上信息技术和音乐的环环相扣，两位老师在授课时怎么做到较高的默契，两位老师对于对方学科的知识认知，技能学习是否已达标。这都是我们需要解决的问题。最后，庆幸通过我们的努力，坚持了下来，完成了既定目标，也做到了较为默契地授课。

三、这节课的不足之处

1.部分学生的组内分工不够明确。

后期改进策略：后期在开课导入时可直接向学生明确任务，并请学生做好任务分工。

2.双学科授课，课的容量大，留给学生的展示时间较短

后期改进策略：可分为两个课时进行授课，进行全班的音乐会表演。

3.学生的评价引导不足

后期改进策略：在课前做好评价的引导

四、总结：

还记得上完课后，一个孩子告诉我：“孙老师，今天的你，感觉不一样。特别喜欢你的课。”这真是暖心的话语呀，希望下次还有机会让你见到我更多的一面，我也会继续探索多学科融合课程的可能性，让你们体验到更多的乐趣。