10月21日听课笔记

2021-10-22  本文已影响0人  顺道追梦

第一天:思维可视化高效教学策略

1. 这次是思维旅程不是知识拼盘

2. 画图是必要的,但最重要不是画图

3. 这三天课是有挑战的,但只有挑战才会有发展

※现场提问:效能不等于效率

※激发思考三大策略:追问,比较、整合

有创新思维的人于常规处询问

效率与效能的区别:是学生思维的发展

效能公式:效能=方向x方法x努力

第一节:帮您找找方向

              教育1.0时代

              教育2.0时代

机器工业文明:教育3.0时代(为工业而教育)

信息智能文明:教育4.0时代(为创造而教育)

一、教育4.0时代全球框架     

(1) 立德树人                       

德智体美劳

中国学生发展核心素养

(2)新课程方向(要认真研究)(培养爱国,有创新能力的人才)

新教材                    新学校

新教学      新学生        新师者

新评价                    新家长

(3)分数(分数基于训练)/素养

显性教育(树梢上的教育:分数、技能、操行)

隐性教育(树下的教育:心智发展水平=核心素养)

圣诞树样人才(心智发展水平跟不上)大多出现在文化家庭比较多

心(人格和情感发展)

核心素养    心:温暖且坚毅

智:清晰且灵活

心智发展不好分成四类:危险品、精选品、耐用品、淘汰品

高品质陪伴

※教育不一定要花很多钱,但一定要花很多心思

教师能力发展(师者的自我修养):创造之师——心智之师—— 知识之师、技能之师

一般性发展心智:根基、底色、通能

好书推荐:赞可夫《教学与发展》

深度学习:知识建构之深—思维发生之深—情感体验之深—社会合作之深

好奇/冲突  顿悟/奖赏

学习的目的:借助思维导图撬动课堂教学变革的发生:从知识灌输型课堂变成思维发展型发展

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