10月21日听课笔记
2021-10-22 本文已影响0人
顺道追梦
第一天:思维可视化高效教学策略
1. 这次是思维旅程不是知识拼盘
2. 画图是必要的,但最重要不是画图
3. 这三天课是有挑战的,但只有挑战才会有发展
※现场提问:效能不等于效率
※激发思考三大策略:追问,比较、整合
有创新思维的人于常规处询问
效率与效能的区别:是学生思维的发展
效能公式:效能=方向x方法x努力
第一节:帮您找找方向
教育1.0时代
教育2.0时代
机器工业文明:教育3.0时代(为工业而教育)
信息智能文明:教育4.0时代(为创造而教育)
一、教育4.0时代全球框架
(1) 立德树人
德智体美劳
中国学生发展核心素养
(2)新课程方向(要认真研究)(培养爱国,有创新能力的人才)
新教材 新学校
新教学 新学生 新师者
新评价 新家长
(3)分数(分数基于训练)/素养
显性教育(树梢上的教育:分数、技能、操行)
隐性教育(树下的教育:心智发展水平=核心素养)
圣诞树样人才(心智发展水平跟不上)大多出现在文化家庭比较多
心(人格和情感发展)
核心素养 心:温暖且坚毅
智:清晰且灵活
心智发展不好分成四类:危险品、精选品、耐用品、淘汰品
高品质陪伴
※教育不一定要花很多钱,但一定要花很多心思
教师能力发展(师者的自我修养):创造之师——心智之师—— 知识之师、技能之师
一般性发展心智:根基、底色、通能
好书推荐:赞可夫《教学与发展》
深度学习:知识建构之深—思维发生之深—情感体验之深—社会合作之深
好奇/冲突 顿悟/奖赏
学习的目的:借助思维导图撬动课堂教学变革的发生:从知识灌输型课堂变成思维发展型发展