第二章

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你做过最幸运的事：走进教育

  监考，改试卷，再监考，然后现在终于可以说是半放假了，这半期感谢自己有机缘遇见曾经的自己，感谢自己有机会看见美好的生命；庆幸自己有修为目睹生命的拔节，庆幸自己有机遇力耳闻时光的呢喃！

  有些地方，总要回去，尽管以不同的身份。离开的这些年就从没想过再回去二小，但我想人生总是这么的奇妙，有些安排不知是怎的，总是让你有更深的触动，更多的感动！

  一学期过去了，离毕业毕业也只有5个月了，回首待在这儿的教学时光，其实是最精心与静心的日子，没有指手画脚的指导，没有乱七八糟的评价，也没有乌烟瘴气的教研，更没有邯郸学步的教条，大家真真是以生为本，扬己之长而乐教矣，发自本心的爱教也！

  我以前低段的孩子最多接触过二年级的孩子，所以让我接手一年级的孩子时，还是担心，焦虑，但是没办法，只能这么办吧，硬着头皮上啊！新学期第一节课我真走上讲台，那一个个小得可爱的脸，眼睛咕噜咕噜的一直转。当时心里想：她们是一张张白纸，如果说她们的知识欠缺，完全是你的责任，那时心里负担很重。新版教材第一单元是字，刚开始教学的第一个星期我试着用各种办法打开这些孩子语文的兴趣，但是没办法，他们太小什么都不知道，所以我采用了完全是教师的课堂，不得不说费劲“天地人，你我她”都是在后来慢慢读中才能不读错，那时我是矛盾体，大学一直是说“自主、合作、探究”型学习，可那一个星期的我真的觉得累。

  我以为学拼音就好了，可谁知困难一波接一波，b_d,p-q,iu―ui,ie―ei等等不分的大有人在，t写成写反，f倒着写！更有甚者，拼音把介母省掉不读，写拼音没声母，那个时候你要给她们说作业怎么做，一个声母在四线三格写几个都要说清楚，练习册更是不敢让他们拿回去做，我读一道题然后解释什么意思，然后做，那个时候我内心暗暗下决定，以后不要教低段，那几个星期几乎中午天天在教室，美术课几乎周周都上语文，有时孩子们说：“老师，下节课美术课，上美术”，然而在我无情的拒绝下美术一个星期只上一节，那时候，我也觉得不应该剥夺孩子们的美术课，虽然我走进教育时，我就告诫自己不要以成绩论孩子，更多的是成长，让他们自己去感受，去学习知识，“授人以鱼不如授人以渔”，但是大环境就是这样，好在我班的孩儿们期末都取得不错的成绩，可喜可贺！

第二章 第二章 图片发自简书Ap

欢乐与感动

  每当我一走进教室，所有的孩子都会围在你面前，像小麻雀样叽叽喳喳在你面前闹个不停，你批改作业，他们就抢着来贴星星，有时没做作业的孩子，我会严肃得不准他出去玩儿，做完了才能出去，有时作业乱写的娃儿，我会说某某过来，自己说怎么罚，然后就去墙角面壁，然后其他孩子就一窝蜂跟着去。我想一年级不能让他们养成坏习惯，所以有时候她们做错事，我会很很严厉，但同时我又很“溺爱”我们班儿的娃。譬如我会像个小孩儿样跟他们一起娱乐，一起游戏等！印象最深的是有一次上第10课大还是小，我问为什么这个小朋友希望长大，更多的时候希望自己不要长大呢？“因为他想吃奶”，哈哈哈哈哈哈哈，全班笑声一片！我喜欢跟孩子们一起。

  在这半学期中，在教学上我也有很多不足，语文组的老师们也给了我许多建议，常常向经验丰富的老师取经，是更快成长的途径，不管是拼音教学，还是识字教学我都取了不少经，时常感叹“老司机就是老司机”！

  后来呀，期中考试之后时间飞逝，我渐渐感觉课堂轻松了起来，我痴迷于她们课堂学习的美好，虽然常常被我们班的娃拆穿课堂导入，痴迷在课堂中游戏活动设计的美妙，痴迷于让学生自己表达的美，有时候，我飘飘然觉得自己圆了小时候奢望做小巫婆的梦想，此时的我恰如独具法术的魔法师，我拿着自己的魔法棒，口中念念神奇咒语，领着一群天使们变呀变，变成他们喜欢的模样，变成你期待的模样，变成神奇灵怪的精灵们啦！

  我热爱着这里纯净的师生关系，不必勾心斗角，你只需真诚相待即可收获更多回报与尊重；我享受着这份职业的美好机缘，尽阅文字之美和故事哲理，还以此为言说与表达的媒介；我感谢命运之错让我不经意间走进教育，不仅以此为生且以此为幸，庆幸自己的福气与缘分，庆幸自己真的很幸运很幸福！