《早期阅读与儿童语言教育》阅读手记（一）

未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

                                                              ——《学会生存——教育世界的今天和明天》

语言不仅是语音、词汇和句子的堆砌，更为核心的是学习语言理解和语言表达。

早期阅读是获得终身学习能力的基础。

阅读的特点：

·阅读不是心智成熟以后才能够开始的事情；

·阅读也并不必然遵循先听说、再读写的过程，而是一种从出生就已经开始具备的能力。

·听、说、读、些四种呢你并非按照先后顺序发展，而是相互融合，共同发展且持续终生。

学前阶段的婴幼儿还不具备正式的读写技能，甚至不会说话、不认字，也不会书写，但他们已经具备以下能力：

能够理解读写行为；

展露出对语音、图画、符号和书面语言的敏感性和惊人的理解力；

能够读懂书面阅读材料，如图画书等；

在进入小学前，已经积累并掌握了大量读写知识和技能，例如，通过阅读自然而然地认识一些常见的符号和文字，会用特定的图画或符号画出或者写出自己的名字，可以图文并茂地表现自己的思想；会对阅读充满渴望。