《父母的格局》读书打卡第4天第01章格局养育更新观念培育“优质人
【金句摘录】
第4小节：硬实力：让孩子爱上学习的评估系统
分数代表硬实力的一部分，它是硬数字，更是冷数据。由于分数不带任何感性色彩，是直观的对与错的评判，所以它变成了一个相对公平的评判工具。
即便如此，这些落后也不能被用来当做硬指标，去区分孩子的学习好坏、能力高低，因为造成这些落后的因素也可能在成长过程中会很快被修正、弥补，所以在3～10岁的阶段，完全用硬分数来划分孩子的优与劣，来判断聪明与愚钝实在未免太早，也太“冷”了点。最大的问题就是，过早把孩子分成三六九等，既打击了孩子的积极性，又达不到调动孩子内在动力的效果。
温暖的语言语，耐心的等待和积极的鼓励，会让孩子慢慢弥补自己的落后。
作为父母，我们虽然不能立即改变现有的硬分数评价之“冷”，却可以调整和改变我们在家庭中对孩子的评价体系，还给孩子一些成长的温暖。
我把这个重新审视分数的观念称作“有温度的看待分数”。
采用两个评价系统，注早期素养和学习态度
*学生素养评价系统
所涵盖的项目有自控力，协作能力，主动性，独立性，认真度，是否会在需要时向老师或同学提出帮助要求，在接受品格教育时，是否积极参与等。每项单独给予以下评估：
优秀
良好
满意
需要帮助才能完成
需要特别帮助
*学习态度评价系统
每个学科的评估都与本学期需要达成的目标有关。每项单独给予以下评估：
优秀
良好
满意
需要关注
需要立即关注
不做横向评价，多与孩子的过去比较
一是科学的评估是与孩子的过去做竖向比较。
二是不用单一的指标来评估。
构建硬实力比拿高分更重要。
硬功夫与软实力一样难把握，也是需要时间和系统的练习来打磨的。其中涵盖了理解能力，分析能力，总结能力，写作能力，演讲和口头表述能力，动手能力，时间安排能力等。
不用分数作为唯一的评估。
孩子害怕什么，就会选择逃避什么。一个对考高分缺乏信心的孩子，时间久了自然就会讨厌学习。
更宽泛，把关注聚焦在孩子的习惯和态度上。
重鼓励，让孩子不感到恐惧。
护尊严，给孩子留足余地去发展。
少竞争，让孩子间多些关爱。
十岁前不给孩子打分，为了等待他们的身体和心智成熟起来，让所有的孩子都可以互相等待一下，互相多关爱一会儿。
太早让孩子知道自己与别人的差距，无论是超前的还是落后的，都会对幼童在学习上造成不必要的心理压力和行动阻力。
如何应对孩子成绩下滑
*为孩子撑起一把心灵保护伞
父母可以尝试变化一下思路，在孩子幼年的学习阶段，更多的关注孩子的学习兴趣、学习习惯和学习能力。关注分数，只是关注了一个无法改变的结果。而关注兴趣，就是关注了源头；关注习惯，就是关注了过程；关注能力，就关注了反复磨炼。
*控制情绪，换个视角看分数
*采用纵向比较法，换个心态看名次
*做孩子一生的好伙伴，比造就学霸更重要
做最好的自己，不要担心比别人差。
*落后的孩子，更需要温暖
为了孩子的未来，我们可以选择有温度的、多元化的学习评估系统来替代冰冷的、单一的分数评估系统。父母这样做，就是为了告诉孩子：你已经做的很好，但学习真的不容易，让我们一起努力做的更好吧！
第8小节：理性择校：找对方向，尽情发挥孩子的优势长板
四项择校准备，家长需要提前做好
*准备一：提前把握和制定教育大方向
如果你的孩子还小，那么你要展望的是十年之后的世界对人才的需要。
*准备二：提前打好心理预防针，做好多套择校方案
*准备三：选对适合孩子的学校，胜过万众叫好的名校
并不是越大牌的学校，就越能教好孩子的道理，再有名的学校，如果不适合你的孩子，反而会给他带来巨大的学业压力和心理负担，甚至损害孩子对学习的热情。
*准备四：接受不尽如人意的现状，鼓励孩子长跑
理性择校的两大原则：
第一个原则：用排比法，逐个找出相匹配的学校。
第二个原则：用多套预案，护驾孩子的报考过程。
深度了解目标学校的四个方法：
方法一：看看学校的毕业生接下来都去了哪里
方法二：在学校的开放日，亲身感受一下学校的氛围
方法三：研究一下学校的授课方式
方法四：评估一下学校的课余作业量
第9小节 名校思维：“优质人”比“高分人”更具有优势
有格局的名校最在乎的不是钱，而是如何让学校自身的价值在未来永远不贬值
优选人才和思想，才是名校追求的硬道理
学校的“优质人”，不仅仅是学霸
*学习成绩
*综合素质和能力（其中包括特长）
*价值观（其中包括父母是否是校友）
可以看出，非分数的评估标准占了两项，如果我们把这三个方面倒过来置放成一座金字塔，那么，学习成绩就是硬实力，处在垫底的最下面那一层，是用来刷学生的冷分数；第二层是综合素质，也是比拼最激烈的软实力，综合素质和能力是需要学生通过一系列的校内外活动参与、对某个目标的长期付出和追求，以及对他人、社区的贡献和所带来的改变等才能描绘清晰的；而占据高高塔尖的价值观，则会通过第二层的素质和能力来显现无疑。这三个层次相互关联，却有各主轻重。如果我们把这个金字塔想象成孩子的竞争力，表现一个非常重要的问题，便随之产生：我们要把孩子培养成一个什么样的有用之人？
优质教育不仅应该关注如何把“优质人”在专业上打造的更优秀，还应该有治学抱负，那就是让教育造就出对人类社会进步和发展具有未来推动作用的思想力、创造力和责任感。
属于未来“优质人”的闪光点：
*梦想体现在行动力中
*责任心体现在领导力中
*创造力体现在凝聚力之中
*懂得回馈他人，就是最好的自我价值实现
进入名校，就离成功不远了吗？
名校不是成功的保障
名校也会让人尝到成为弱者的极度失望
名校对学生的主动性提出极高的要求
我们是在为谁养儿育女？
答案1：我为了自己育儿，结果是，孩子拥有的只有你。
答案2：我为孩子的未来育儿，结果是，孩子在自己的未来中看到的更多的是他自己。
答案三：我是为世界育儿，那么结果是，孩子是属于世界的。而当世界拥有了你的孩子，他的人生就与世界联系在了一起，这样他们才可能站到世界的舞台、人生的高地上，从世界看自己，从自己看世界。
以上三个答案，握在你的手里，它们决定了你的孩子将会拥有什么样的世界观，这个世界观将左右孩子很久很久。所以我们再次讨论的不仅是学校名校的取舍问题，也不仅是常春藤的入学之道，更重要的是，作为父母，我们应当如何教养孩子。
【全章总结】
在养育两个孩子的20多年里，我始终没有忘记格蕾斯老师对我讲的话，她让我认识到一个简单却又非常不幸的道理：我们做父母的，不是生来就懂自己的孩子的！孩子的生命是我们给的，但他们思想却不是我们的禁锢和左右。如果父母没有练就一双睿智的眼睛，没有一副容纳孩子的胸怀，没有参与他们的成长过程，那么，无论孩子再怎么天生聪颖，也会毁在父母的手中。
从小学到初中，这是为全人教育打基础的重要阶段。我们的首要任务是帮助孩子解决“我是谁”的问题，他才能找到“我为了什么而学习”这样问题的答案，才会有动力在高中、在大学为自己的目标和抱负冲刺，才会由内而外地生发出一股强劲的驱动力。
为人父母更是一份全职的终身工作，当然还可能是一项终身的荣誉。当你看到你的孩子被这个世界需要时，为人父母的荣誉感也将随着孩子的成长和成功越变越强。因此，我们要抱着贡献世界的大格局，来看待养育孩子这个家庭问题。有一天，当你的孩子用自己的工作改变了世界，不仅世界会变得更美好，你的孩子也会变得更优秀、更强大，他的人生将更有格局。
