思维导图法高效开发孩子的左右脑

思维导图法高效开发孩子的左右脑

思维导图法高效开发孩子的左右脑是兰德老师发起共读的一本书，当时没有跟上进度，直到昨天才画完整本书。

这本书的理念是教出爱学习，会学习的小孩，与自己的理念相当的一致。

这本书主要是王心怡老师在生活学习中融入思维导图法养育孩子的心得。

一思维导图:

第一章 第二章 第7.8.9.10章 第5章 第4章 第6章

二知识提炼：

整本书主要分为4个部分：

第一部分：准备期（学龄前期）启发多元智能，做好学习的准备。

第二部分：酝酿期（小学阶段）练习知识整合，会读书也会思考。（思考力➕阅读力➕记忆力➕学习力）

第三部分：豁朗期（中学阶段）掌握读书机票，分科学者有效率（笔记力➕研究力➕写作力➕反应力）

第四部分：验证期（看到成长的轨迹，从学习中建立自信）

在第二部分介绍了思维导图的4大核心：关键词抓重点、分类是逻辑的基础，颜色合图象有助于我们两感觉放进知识里，更容易产生连结。

水平和吹直思考的形式建立3D的思考模式。

增加记忆力的方法就是多练习，游戏可以让孩子们自动自发的多练习。

参观阅读和欣赏美好的事物，都可以扩充孩子知识的数据库，激发想象的空间。

在第三阶段。4大核心是笔记的基础。抓到关键词，画对重点，做好分类阶层化，可以清楚的看出孩子到底懂不懂。

笔记不光是抄，自己做的笔记，不仅能看到理解程度，也可以赠嫁记忆的效果。

运用空间记忆和故事联想记忆，让孩子有意义的整理琐碎知识，将本来没有关系的片段意义化。

附录2提供了思维导图笔记的6步骤：

步骤1:确认核心主题

步骤2:掌握大纲结构

步骤3:运用彩色意涵

步骤4:延伸内容细节

步骤5:思考彼此的关联

步骤6:加入重点插图。

三理念升华：

1.整本结构是按照孩子接触思维导图各个年龄段接受程度慢慢开展。没有生硬得理论知识，而是溶于游戏练习中。

2.思维导图法的学习不是某一阶段，一触即发的，而是长期累积的一个过程。需要在生活中不断的思考运用。

3.针对小学阶段的孩子，作者介绍了大量的游戏，让孩子自动自发的学习。

4.思维导图法读绘本刷新了自己的认知。表达情意相当重要。

5.用思维导图法记笔记需要在课堂前做，这是不容忽略的阅读理解思考的过程。之前传统式得学习直接跳过了思考，进入了记忆阶段。

6.只️有不断的思考，脑中有思维导图才是境界。

四下一步行动：

1.游戏可以选择一两款深入研究，融入平时教学中，既有趣又自动自发的学习。

2.修改PPT，在预习阶段完成思维导图的绘制，加深理解。

教出爱学习，会学习的孩子。坚持到终点，比赢在起跑点更重要。