高手是怎样练成的？（一）
《跃迁：成为高手的技术》
01成为高手，需要的是方法
为什么有人毕业两三年，就能年薪二三十万，有房有车？而有些人，勤勤恳恳，任劳任怨，工作七八年，依然拿着七八千的固定工资？
造成差距的原因，是天生的智力不同？是情商有高有低？还是说，那些能够在较短时间，获得更高成就的人，掌握独门秘籍，可以加速个人成长？
有没有一种系统的，容易实现的解决方案，能够快速逆袭，实现弯道超车？
而要成为这样的高手，都有哪些关键知识需要掌握？内在逻辑又是什么？
《跃迁——成为高手的技术》这本书，想要弄弄明白的，就是这些问题，想要成为某一领域的“尖子生”，可以听听古典老师怎么说。
古典老师说：要专注头部，要外包大脑，要终身提问，要联机学习......
02高手之所以是高手，不仅仅因为努力
谈到个人发展，很多人难免都进入一个误区——只讲个人成长，忽略社会资源的利用以及与自身的联系。
如马尔科姆的《异类》，强调的是著名的“十万小时定律”；又如安德森与罗伯特普尔的《刻意练习》，书中有理有据，旁征博引的论证刻意练习的必要性，同时给出详实的方法论。
都在谈成长，同样精彩又深刻，但是限于篇幅，对于个人与社会资源的连接上，没有做过多的阐述和说明。
在跃迁中，古典老师谈到的第一个问题就是：通过相同的努力，如何放大你的收益？
当然是想尽一切办法，利用外界环境啊。
当下的社会，依靠“好记性”才能胜任的工作，已经逐渐失去竞争力，我们能做到的，机器只能做的更好。
所以，走在时代前沿的聪明人，绝不会闭门造车，关键是打造自己的信息搜索能力，运用信息的思考能力，以及从大量信息中抓取趋势的洞察能力。
外包大脑：用大脑观察，思考，以及影响他人，而不是简单的记忆
在这个信息爆炸的时代中，我们都听得到，却又什么都听不到，如何从纷杂的世界中，辨别有效信息，为我所用，如何独立思考，采取正确的决策，如何把握大趋势，找到“猪都能飞”的风口，显然已经是非常重要的事儿。然而仅仅靠个体的努力以及天赋，只能实现个人线性增长。
就像任劳任怨的快递小哥，无论再怎么努力，每个月也就多赚千把块；“未老先秃”的程序猿们，不管熬多少个通宵，年终奖去沙巴玩一次，可能就没了。
所以依靠努力以及天赋，是很难获得巨大成功的，跃迁式的成功，都是利用了更底层的规律，实现了跨越式成长。
对于“跨越式成长”这个概念，古典老师又将其分为三个阶段：
认知跃迁；
能力跃迁；
能级跃迁
在持续性的学习和思考中，某一个概念突然击中了你，使你对很多事物有了新的看法，新的认识，过去的很多困难好像都迎刃而解，这说明我们发生了认知跃迁；
在新的概念，认知下，你不断的改变你的行为，改变你接人待物，为人处世的方式方法，突然有一天，发现你学习工作的方法更高效，能够更好的处理人情世故，这就是你的能力跃迁；
在你持续不断的爬坡后，做了几次正确的选择，换了几个平台，能力和水平突然不再一个层次上，做事有完全不同的力道，这就是能级跃迁。
那些所有让人羡慕的成功者，无一不是在重复着“认知跃迁——能力跃迁——能级跃迁”这一过程，而且形成了坚不可摧的正向闭环。
03高手战略——找到那些“更少但更好的事”
我们处在一个机会更多，但概率更小的世界。机会更多，但竞争更激烈。
任何我们能想到，感兴趣的领域或者行业，都有足够多的人在做，做的也足够好。
所以，想在众多高手中脱颖而出，就要采用更高级的策略，而不能仅靠苦哈哈的坚持，臭烘烘的努力。
幂律法则
在《跃迁》中，不止一次提到了“幂律法则”与二八定律，揭示了个人成长跃迁的底层逻辑。这个世界上，百分之儿二十的人，掌握了百分之八十的财富；20%的员工贡献80%的业绩，20%的客户带来80%的生意。。。。。。无论是自然系统，还是社会环境，资源分布都不均匀，能够分清重点，持续专注，不断精进，才是王道。
正如古典老师所说：高手的策略就是，找到事物的核心杠杆点，抵抗各种诱惑，专注这20%。
对于专注关键的20%这件事儿，古典老师提到了一个很有意思的案例：
在新东方，名师与普通教师到底什么不同？
成为一名出色的教师，关键要打造5项核心技能：
专业知识：所教授领域，系统的，科学的可验证的知识；
课程设计：掌握根绝学生的不同需求合理设计课程的能力；
呈现能力：如何通过语言，动作及包括课件、多媒体在内的形式表达；
个人魅力：独具特点的个人魅力；
积极心态：积极地心态以及重视内在修炼的系统。
根据这5项能力，新东方设计了一个称为“教师之轮”的培训体系，通过教师之轮的针对性培训，可以很好的提升教师的能力水平。
教师之轮
在相同的培训体系中，总有一群人成长的更快，并不是他们更聪明，或者更努力，而是他们选择了更好的学习路径。
通过观察，新东方的老师，大体可以分为两种类型。
一种老师是“快速循环型”，他们一般会先花20%的时间，在专业模块达到80分，快速进入课程设计模块进行学习到80分，然后再进入下一模块的学习；
另一种是“深耕稳健型”。他们一般是老老实实在一个领域做到100分，然后再进入下一个领域。
这样，单项投入100分的精力，快速循环型老师，能在5项领域中，各拿到80分，成为400分的老师，而深耕稳健型老师，只有100分。
与其用100%的精力学习一个领域的100%，不如用80%的精力学习每个领域的20%的精华。这样，付出与他人相同的时间与精力，采用不同的学习策略，获得收益就要比“深耕稳健型”老师高出三倍。
04阅读体验
《跃迁》前两章的内容，从阅读感受来说，是痛快淋漓的，虽然很多概念比较难懂，但是表达方式比较轻松诙谐，同时也结合很多视觉化表达，利用图形，表格，照片等，加强理解，硬生生把一本纯干货的书籍，写的好玩又有趣。
两章内容不长，但收获满满：
001闭门造车的学习方式，不适合互联网时代的快速学习。分享型学习，教学型学习，知识交换，联机学习的方式，更有利个人快速成长；
002个人跨越式成长的开始，是要在认知上产生质变，而想在认知上产生本质的改变，需要改变个人的元认知。注重思考问题的过程的总结，不断优化针对特定问题的解决方案，会提升认知效率。
003对于一些基础概念，“临界知识”的掌握与理解，是有助于解决很多实际问题的，如古典老师提到的“二八法则”“幂律法则”，如成甲老师提到的“黄金思维圈”“锚定”，很多高级的思维方式，都有内在的底层逻辑。发现身边的“临界知识”，加强刻意练习，必然会有收获。
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