3-14岁孩子居家阅读，一定要用这2种思维导图！不但高效，还提升

思维导图，是一种常见阅读、写作思维工具。

但是你不知道的是，

使用思维导图，不但能充分调动左右脑机能，通过感官把图像、色彩、关键词和想法联系起来思考问题，还能利用记忆、阅读、思维规律，协助孩子在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，开启大脑的无限潜能。

思维导图既然这么好，要怎样在亲子阅读中结合使用，以达到高效阅读效果，还能提升孩子在实际生活中解决问题的能力呢？

我们之前分享过一系列的方法，今天我们用一本3岁-99岁都适合看的绘本《菲菲的生日蛋糕》，来讲2种最实用的思维导图，寒假在家亲子阅读时，可以试试。

一个性格有点古怪的老头和一只小猫菲菲生活在一起，能发生什么有趣的故事呢？

一起来看。

01 “问题不断”的绘本故事

在瑞典，“派老头和捣乱猫的开心故事”系列家喻户晓，绘本作品不但被翻拍成影视作品，人们还修建了“派老头主题公园”。

瑞典评论界曾经评价这个系列的绘本“适合3到99岁之间的读者”，无论是孩子，还是大人，都能在故事中看到自己的影子。

“派老头和捣乱猫的开心故事”系列的作者斯文·诺德奎斯特也因此收获颇丰——德国青少年儿童文学奖、瑞典的所有文学奖项等。

诺德奎斯特的绘本有非常丰富的内容细节，这套绘本中的《菲菲的生日蛋糕》一册，每个角落都藏着令孩子惊喜的细节，同时，戏剧化的故事情节，也把小猫菲菲和派老头的性格刻画的活灵活现。

上图选自书《菲菲的生日蛋糕》插图，版权归原作者，侵删

虽然夸张，但又在情理之中——确实是古怪的派老头和调皮的菲菲能做出来的事，他们仿佛生活中我们身边真实存在的朋友。

这个故事可以概括为“一个蛋糕引发的一串意外”：

小猫菲菲爱过生日，派老头打算做一个生日蛋糕。他发现家里的面粉吃完了，准备骑车去商店买面粉，结果发现自行车轮胎坏了，需要修理。

不巧的是，工具房的钥匙不翼而飞，一人一猫找了半天才在水井里发现钥匙。

问题又来了，水井如此深，怎么才能把钥匙捞出来？派老头想起工具房阁楼上有一根长长的竹竿，如果可以从房顶窗户爬进阁楼，拿到竹竿，就可以把钥匙捞出来。

麻烦的是，派老头没有梯子，没办法爬到房顶上去。于是，派老头和菲菲又开始想尽办法找梯子……

这个故事麻烦不断，笑料百出，这也映照着孩子在成长过程中，将要面对纷至沓来的问题。

大人不可能永远帮助孩子，让孩子拥有解决问题的能力，才是他将来立足社会的核心竞争力。

02 思维导图提升孩子解决问题能力

在亲子共读《菲菲的生日蛋糕》时，父母可以抓住一个方法——绘制思维导图，提升孩子分析问题和解决问题的能力。

引导孩子画出思维导图，一方面能帮助孩子梳理条块、加深记忆，另一方面又可以培养孩子的思维模式。

上图选自书《菲菲的生日蛋糕》插图，版权归原作者，侵删

当思维导图展现出来时，问题中各个部分之间的关系历历在目，同时作发散性思维，找到多种解决方式，从而权衡每个解决方式的利弊，孩子轻轻松松便可以选出最佳方法。

对于儿童来说，树状图和流程图是2种比较简单易学，又实用的思维导图。

第一，树状图可以很好地体现问题中各个部分之间的关系。

以《菲菲的生日蛋糕》为例，派老头要给菲菲做一个生日蛋糕——这是要解决的问题。分析问题可以得出做蛋糕需要准备相关物品。

在故事中，派老头和菲菲显然都没有做好准备，为了找鸡蛋、面粉，他们手忙脚乱，“事故”层出不穷。

在读完绘本后，父母可引导孩子绘制生日蛋糕制作树状思维导图。

取一张白纸和一支画笔，由孩子画一个树干代表生日蛋糕，随后画出一根根并列的树枝，分别代表备用品——鸡蛋、面粉、白糖、水果、烤箱等。罗列蛋糕备用品的过程，也是带孩子回顾绘本故事的过程。其间，父母告诉孩子，如果派老头按照绘制的图画来做准备，就不会乱成一团麻，蛋糕制作速度自然也将大大加快。

第二，流程图的优点是可以让孩子清楚地知道，做一件事每一步的目的是什么，也更方便孩子找出最佳解决方法。

在《菲菲的生日蛋糕》中，派老头和菲菲发现家里的面粉用完了，下一步应该想办法进行补足。

那么免费有哪些途径可以获得？派老头的办法是去集市买面粉，但是他的自行车轮胎出现问题，面粉补足的途径变为两步，其中第一步变为修理轮胎。

当随着绘本故事的发展顺序，孩子把做蛋糕的流程一步步梳理完，就会发现如此冗长，消耗了太多时间成本。

这个时候，父母就可以带孩子脱离绘本，由孩子自己思考——“如果你是派老头，除了去集市上买，还可以用别的什么方法弄到面粉呢？”答案可以是找邻居借，或者用玉米粉代替。

上图选自书《菲菲的生日蛋糕》插图，版权归原作者，侵删

孩子还有其他有趣的想法，都可以进行记录。

按照新思路顺藤摸瓜，如果派老头找邻居借到面粉，由此，孩子又可以梳理一套新的蛋糕制作流程。通过思维导图绘制练习，孩子逐渐发现随机应变，能够更快解决问题，提高效率，这实际在同步锻炼孩子的观察能力、思考能力和动手能力。

孩子用绘制思维导图的方式来提高解决问题的能力，需要指导人多次、反复引导和培养，才能让孩子在真正遇到问题时，形成潜意识的动作。

刚开始时，可以多做引导，之后循序渐进地加大孩子绘制思维导图的难度。

儿童发展心理学家默娜•R•舒尔在《如何培养孩子的社会能力》一书中说到：

通过对话、阅读、活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，以及寻找各种解决办法并考虑后果，从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。

借助思维导图来深度阅读，无疑也是这样一种独特的方式。