【后来者：怎样实现赶超】学习体会

【后来者：怎样实现赶超】

补充我工作中的例子：

先简单介绍一下我的工作：我是一名区级小学科学教研员，负责区域内本学科的教学研究、教师培训及教学改革实践工作，通过对区域内小学科学教师的培养促进本区域小学生科学学科学业质量水平的提升。因此，我的工作对象主要是科学老师。

在我刚接手这个工作时，我们的老师队伍相比其他区人数多、年青人多、经验少、缺少名优骨干教师作引领。在市级赛课活动中成绩平平，市级教学研究中也缺少影响力。也就是说，在科学教师队伍的建设方面我们处于后来者的位置。已经在牌桌上了，就只有往前冲了。我尝试了以下几步，取得了比较满意的效果。

1.认清现状，盘点资源

年轻人经验少，但是愿意学习；人数多，培训任务重，但从另一方面也就意味着优势点出现的机会和数量比较多。

2.寻找新的发动机

当时，小学科学的教学内容主要有生命世界、物质世界、地球与空间几大部分。其中地球与空间部分的教学对所有老师来说都是一个困难点。恰巧，我们的年轻教师中有一位天文爱好者，知识方面没有问题，需要打磨的就是教学技巧。我们就以天文方面的教学作为研究的突破口，开展课例研究。经过一次次的团队磨课，这位老师成功地进行了一次区级研究课展示。

3.以点带面，打开局面

有了第一次尝试，天文部分不再是老师们开展研究课的禁区。我以此为契机，在区级赛课活动中安排了天文部分专场。结果在这次活动中，另一位老师又脱颖而出。最终通过与其他区PK，还代表成都市参加了省级比赛并取得了一等奖。之后，我们还有老师到省一级培训上天文部分优质课、开始提到的天文爱好者还作了相关讲座。我们区的天文教学板块在省市两级都具有一定的影响力了。老师们因为有了更高一级平台的锻炼，逐渐成熟，在其他部分的教学也有了长足的进步。而更年轻的老师，在这些逐渐成熟的老师的带动和引领下，也体验到成长的乐趣，进入了良性循环。