一封怎样的信让父母老师愧疚锥心？孩子成绩不理想，家长应该做什么？
教育的路上，我们总是一厢情愿地认定孩子成绩不好就是不努力....却从没想过，为了不让我们操心，孩子可能已经拼尽全力；也没想过，成绩不好的原因还分很多种。
一次考试之后，一名教师让孩子们都写一个总结，分析进步或者退步的原因。在交上来的一沓纸中，有一份总结让我印象深刻，跟其他同学不同，孩子没有总结原因，更像是写了一封信。
写信的是一个女孩，她自从进入六年级之后成绩不断下滑，教师以为她是学习不用心。
但这封信中，她写下的每一个字，都深深地戳在教师的心上，让教师心疼，也让教师愧疚。
后来，教师把信转交给孩子的父母看。他们二人一边看一边哭，拿着信跟教师说：“老师啊，这孩子怎么都不跟我们说呢？我们一直怪她不努力学习，真的没想到她心里是这么想的...我们不该啊？”
到底是一封怎样的信让父母和老师愧疚？一起来看看！
老师：
您好，先说一声对不起，您让我们写退步原因，可是我真的不知道我哪里错了。我也曾经成绩好过啊，可是从上学期开始怎么就一个劲退步呢？
从五年级开始，我觉得学习比以前吃力了。有时候，我就在想，难道真的像别人说的，女生不如男生吗？可是我不信，我相信只要肯努力，就一定能考好。
我很要强，我不允许自己失败
于是我拼命看书写作业，别人1个小时可以做完的数学卷子，我要花差不多两个小时，没关系，那我就晚点睡，10点睡成了常态。那段时间，我总觉得时间不够用，觉得要是有48小时那该多好！
我独自一人，拼命背公式，刷习题……只因为我爸妈曾说过，为我读书操了太多心；只因为，我不想让他们再操心。我相信，只要我肯努力，肯定能行！
可，现实狠狠打了我一巴掌...
这次考试，我居然比上次还退了3名！我拿着试卷，整个人都恍惚了，老师在讲什么我也听不见，连老师喊我回答问题我都不知道。回家的路上，身边的行人匆匆走过，没有人在意我的感受，我在想：这么拼，有什么用？
我不想直接回家，就去了一家店乱逛，看着以前喜欢的那些小玩意，竟然一点兴趣都提不起来，就呆呆地站在那，头脑一片空白。再回过神来时，已经天色渐暗。
我还是让爸妈失望了
回到家，爸妈都在，妈妈一脸怒气，问我：“怎么现在才回来？去哪玩了？这次考试怎么没考好？”
我没说话，我爸倒急这帮我辩护：“孩子不是挺努力的。”
“她努力，她努力还考成这样？孩子这样，都是怪你，一点都不上心...”
看着他们吵得不可开交，我实在受不了了，大声地喊道：“你们别吵了，天天吵不烦吗？”像是在发泄，又或者是在掩饰自己的失落，我拎了书包关上房门，听到房门外传来妈妈的责骂：“我们吵还不是因为你，你看看你什么样子...”
我无心再管他们在说什么？晚饭也没吃，就一个人躺床上，抱着被子哭，哭累了站在窗边，看着街道上从人来人往到家家户户几乎都关灯睡觉了。街上一片漆黑，家里也很安静。那时候，心都凉了。
被误解的滋味真不好受
从五年级到六年级这一年，大家都像变了个人一样，都很拼命，而我像中了诅咒，只能原地踏步，等着别人超过我。老师，我是个要强的人，我想要去一所好的初中，去实现自己的梦想。
可是现在，我对未来无比迷茫。我的成绩高不成低不就，想考好的初中很难，就算考上了，也是垫底的料。
我站在窗边，不知道接下来该怎么办？不想看书，也不想睡觉。我想起妈妈说过的那句话：“我们为你操多少心都没用，你要自己努力，以后的路是你自己的。”可是，老师，我真的不知道前面的路是怎样的，难道我真的不如别人吗？
前途一片迷茫，我该怎么办？
老师，我不是不努力，我真的尽力了。可怎么就不行呢？
老师，说了这么多，我还是没把原因说清楚。
老师，其实我只是想找个人说说这些话...
老师，你能帮帮我吗？
学生某某
原来，孩子是这么想的
我不是不想学，我是...
教育的路上，我们总是一厢情愿地认定孩子成绩不好就是不努力....却从没想过，为了不让我们操心，孩子可能已经拼尽全力；也没想过，成绩不好的原因还分很多种。
第一类：不是我不想学，而是我看不到希望
这类学生属于长期努力却没有达到想要的效果，再加上家长的一味责备，让孩子越来越自卑。家长应该多鼓励，在家不要因为小事争吵，给孩子轻松的环境，培养自信心。
第二类：不是我不想学，而是我不知道为啥学
这类学生的问题在于找不到目标，大多是为了父母而学。没有动力就没有进步，家长多听听孩子想要的是什么，帮助孩子合理规划人生。
第三类：不是我不想学，而是我学不会
每个孩子擅长的东西不一样，偏科现象很正常。举个例子，有的同学读题的时候就是抓不住关键点，导致考试答不到得分点。对这类学生，家长应该多带孩子阅读。
第四类：不是我不想学，而是我不会学
这类孩子是典型的效率低下者，但也是最容易在短时间内提高成绩的学生，因为他们欠缺的只是一个有效的学习方法。
上面提到的那个孩子就属于第1种和第4种，没自信，不会学。
故事讲到这里我想问下听完故事的你，您的孩子又是属于哪一种呢？
昨天收到一条留言：
@小斌老师我女儿是粗心大王，作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，经常都是最简单的题反而错。可气的是怎么提醒她细心都没用。有什么办法可以解决孩子粗心的问题吗？
其实很多家长都在说自己的孩子很粗心，容易出错，特别是每次考试过后，很多家长和孩子之间都会出现以下对话：
“这个道题不是才给你讲过，怎么又错了？”
“不是的妈妈，这个我会做的，但是太粗心了，没有认真看题，就做错了...”
对话到这里，很多家长会长舒一口气，原来孩子是因为粗心才没有考好的啊，这也是人之常情，毕竟粗心总是不可避免的，只要他会做就行。
但如果简单的把过错归结于粗心，就会掩盖很多真相，也让孩子轻易原谅自己，忽视实质的问题，无法采取相应的弥补措施。
粗心的背后掩藏着什么问题呢？这些问题有没有解决办法呢？今天的这篇文章，给你答案！
粗心是做错题的结果，而不是原因
谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因，表现在不同孩子身上，这些原因所占的比例会有不一样。
我们判断“粗心”的标准通常有：
1.“简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？
2.“原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？
3.“审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？
我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：
1一听就会，一做就错，总是在看到答案后恍然大悟。
很多孩子在看到题目时觉得面熟，能肯定自己以前做过原题或类似的题目，但就是想不起来该怎么做，越是回忆以前做过的类似题目越是没有思路，等看到答案才大喊一声，哇，原来是这样的啊。于是再做，发现还是不能独立的把题目完整的做出来，于是再看答案，再做。
原因：原来在做题目时没有真正理解题目的解法，只能跟着老师的思路把题目抄下来，没有自己动手整理，导致自己觉得会做了，其实只是在当时把题目背过了，一段时间以后就只记得题目不记得解法了。所以，“背题”是万万要不得的，考试的题目千千万，背的过来么？
2会做，但总是粗心，不是抄错题就是算错数
很多家长都反映说自己的孩子很粗心，经常把会做的题目算错，甚至有家长说孩子期中考试考了96分，丢掉的那四分全是粗心算错的，并对这个成绩很满意，还有很多学生也说，这道题目我会做就可以了，这次算错了没关系，到考试时能算对就可以了。其实，小斌老师告诉各位家长，会做但做不对才是最可怕的。
原因：粗心的原因有两个，一是心态问题，这个问题后面会详细的说。第二个原因就是对知识掌握的不牢固，模棱两可，错误总是在你掌握不牢固的地方出现，那些看似是粗心犯的错，其实都是因为在应用知识的时候不熟练，导致出错。
3心态不端正，觉得做不对无所谓，会做就行了
相信很多家长都听过，每当孩子考试成绩不理想时都会这么说，这次考试没认真，太粗心了，其实我都会做，下次一定做对。
真的如孩子说的是粗心吗？！其实不然，那又是什么原因导致了呢？相信大家看完这篇文章后会有所感悟的。
想像这样一个场景：
一个跳水运动员要参加半年后的比赛，他了解了一下基本动作，也练了几次。有那么一两次动作很标准，有几次有失误，不过他认为自己比赛时就能做到。比赛很快到了，他站在跳台上很紧张，结果当然失误了。离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。”
听了这个故事，你会怎么想？
估计你会喊起来：他练得太少了！当然会失误！
甚至你会说，这个故事太荒谬了，运动员不会这样的！
所以当家长问关于孩子粗心的问题，可以这样说：没有粗心这回事。作业或者考试失误的主要原因是练得太少了，基本概念不清楚，不够熟练，准确率低。
很多学生都觉得只要会做就行了，平时算不对，到考试时注意力会高度集中，就能算对了。其实这种看法是不对的。
原因：学生学习的目的除了要掌握知识，掌握解决问题的方法，还要在学习的过程中养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是成功的一大法宝。而在学习中心态不端正，长此以往，会形成浮躁的性格，这是学习的大忌。
我们判断“粗心”的通常标准是什么？
“简单的，不该错的，考试错了”
----那就问问自己，熟练度足够吗？
“原本会做的，考试做错了”
----那就问问自己，基本概念真的清楚吗？
“审题错了，不是不会做”
----那再问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍作对吗？
我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。所以，我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：
粗心背后反映出来的问题
1注意力不集中
你在为孩子上课注意力不集中，常常分心、走神；学习时坐不住，小动作多，无法静下来；作业粗心、马虎，常常出错；写作业太慢，边做边玩，磨磨蹭蹭；头脑聪明，成绩却就是上不来，而烦恼吗？先来和小斌老师一起了解一下什么是注意力！
了解注意力
我先跟大家分享下什么是注意力，注意力对孩子影响有多少。
注意力是指人的心理活动，指向或集中于某种事物能力。要有注意的能力，才称为注意力。注意力由视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉，五大信息通道组成，对客观事物的关注能力，还有综合利用的能力，这样的孩子注意力才高度集中，学习才感觉比较简单。注意力是指孩子在学习过程中，把自己的感觉、知觉、理解、记忆、思维、集中在所要学习的内容上的能力。
也就是说孩子在学习时一定要把注意力集中在所要学习的内容上。前面小斌老师给大家讲的就是说要指向和集中。首先他要有指向性，什么叫指向性，就是要有目标。没有注意力就没有学习，就谈不上学习效果，当然就更谈不上什么成绩了，所以很多家长很苦恼。其实孩子很聪明，这句话害了很多孩子。其实孩子很聪明，可是每次考试都考不好。很多家长可能存有这样的心理感受。
缺乏注意力的主要表现
那么什么情况下缺乏注意力，或者说他的注意力就不集中了呢？小斌老师给大家总结了以下几点可以供家长参考一下。
比如说这个孩子做作业慢，边做边玩，而且作业经常出错，考试的时候该对的地方没有对，就是考试粗心。生活当中丟三落四，生活很混乱。他很活泼好动，爱好非常广泛，但是每一件事情都不能坚持下来。还一种情况就是，话特别地多，而且容易发怒，有攻击性，跟小朋友相处的过程中还会出现什么状态呢？就是冲动。小学到高年级会出现逆反，做任何事情都很被动，还会出现自卑、懒惰。
心理学上将注意分为无意注意和有意注意，无意注意，就是在很多情况下，我们是在无目的地关注着周围发生的事情。这时候所发生的过程叫无意注意。无意注意又叫不随意注意。它不需要特别地努力，没有目的性，也不需要意志力，相对来说，比较轻松，人们无法完成各种深层的活动。孩子意志力比较弱，有意注意时间比较短。
心理学上将注意力的品质概括为四种，注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。这些品质是衡量一个人注意力好坏的标志。不同的学生注意力也不一样。比如说，注意的广度，有的孩子可能一目十行，做作业有目的性。
主动注意主导的孩子，很容易受干扰，什么事情都会影响到他，几乎很难专注于一件事，在课堂上，老师在讲课，他不仅容易被开门声吸引，就是窗外的行人或者树上的小鸟，甚至连个小虫子都能把他的注意力拉过去。即使没有具体的干扰，他坐在那里，也会想着昨天晚上的电视节目放的是什么，玩过的电脑游戏是什么了？他全想与学习无关的事情，时间久了就会养成不专注的习惯，很难集中注意力做事情。所以一堂课听下来，有的人可能听到很多东西，可是有的孩子，他什么都没听到。
粗心与注意力有密切的关系。注意力差的孩子，在视知觉把收到的信息传递到大脑进行分析时，信息会受到干扰，就容易出现错误、遗漏或遗失，从而导致粗心问题的出现。
孩子在学习中粗心马虎大多表现为3种形式：
1、审题时，把题目中的加号看成减号，把问题的求和看成求积，把选项的ABCD看错位置...
2、解答题目的时候，把数字抄错，单位标错，上一题答案写到下一题...
3、解题思路模糊不清，上一步还没想明白直接跳到下一步，最终一步错步步错。
以上种种，都是注意力不集中的表现。
做题时，第一步也是最重要的一步便是审题，如果连题目都没有看清弄懂，就别提下笔解答了。
很多时候，孩子注意力不集中是因为做题的时候脑子里在想别的事情，或者过于紧张而无法专心，而思维一旦晃神，做对题目就很难了。
解决办法：生活中，家长也可以通过一些方式来训练孩子的专注力。
比如孩子做作业的时候，给他们创造一个适宜的学习环境，让他们能够全身心投入在学习上；当孩子专注于某件事情上的时候，家长不要刻意打扰，让他们在无形中学会集中注意力。
2孩子对知识掌握的熟练度不够
所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准;如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
解决办法：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。
3孩子对知识的基本概念不清楚
还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么?并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
解决办法：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。
4孩子的学习习惯有问题
很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。还有的孩子做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。
解决办法：从生活中，而不仅是学习上，进行训练。
注意力的训练方法有.....
2.分析力的训练方法是“随口问”，养成随时问为什么的习惯，养成思考的习惯。（这其实是真正的素质教育。即使是成年人中，没有思考的习惯，不假思索地接收各种信息的人太多了。这种状况有人归咎于中国的教育体制不鼓励思考，我觉得这种“都是体制，别人的错”的态度倒真是教育问题。）
3.执行力的培养在于执行。永远不认可口头上的“会”，必须见到正确率才算结束。诗词的背诵，一定要落到默写。阅读题，要讲得出来龙去脉。数学题，一定要落实到步骤。这些都是要沉下心练的功夫，也是真功夫。
5孩子做题准确率不高
家长可以回想一下自己打字时，每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。
解决办法：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会做题，建立错题本。也可以给自己制定训练的计划。每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。
