我也很喜欢你，但是~~

我也很喜欢你，但是~~

眼看着要放寒假了，一学期的工作即将要告一段落，想想要有三周的时间见不到我可爱的孩子们，心里多少有点空落落的。

这两天在忙活着评语，之前让学生写了一些自我总结，谈了谈这学期的在校学习感受，我对照着他们的自我评价，评语写起来要方便许多，也客观许多。

由于才二年级，学生在进行分析的时候基本上没有什么头绪，大多数学生一个劲的谈自己的不足，自己这学期犯了些什么错误，养成了哪些坏习惯等等，直接把总结写成了检讨。部分好一点的还知道要表一表决心，规划今后努力的方向，但这并不是我想看到的。我想知道你们在学校到底开不开心，有没有什么烦恼，对我这个班主任有没有什么想说的，这些才是在评语里面可以直接用的关键信息。

面对“八股文”一般的个人小结，根本提不起干劲，不禁感叹语文老师真的不是那么容易当的，还好我教的是数学。✧٩(ˊωˋ*)و✧

然而，在这堆皱巴巴的不知从哪本作业本上撕下来的纸里面，有一张精致的贺卡，我自然对这张贺卡里藏着的内容兴趣满满。

贺卡的小主人是我们班上一位十分积极，十分活跃，甚至有些话痨的“女汉子”。一有什么事都抢着去做，虽然有些事是她力所不及的，但她也拼尽全力去做，或者寻求他人的帮助，最终基本都能圆满完成任务。我的一个同事戏称她为我们班的“居委会主任”，倒也很是贴切。

我也很喜欢你，但是~~

我知道她是个心思细腻的孩子，我也很想知道她这学期到底过得开不开心，于是迫不及待的翻开贺卡，内容大致和我想象中的一样，但也正因如此，我有点慌了。

“这学期我收获很多，也学到了好多知识……(此处省略两百多字)我最喜欢××老师了，他长得比我爸爸帅多了，希望××老师可以一直教我。”内容稍有修改，大抵如此。

看到她如此直接的向我“表白”，说实话心情有点沉重。其他孩子对我说“我最喜欢×老师了”，我也就当他是因为喜欢数学课才喜欢我的，但是她不一样。这个小丫头平时跟我关系不错，因为是聪明的孩子，长得也小巧可爱，有时她有些“放肆”的行为，我也就迁就着她了。有时我在走廊里导护，被她发现了，她就会迅速跑过来一把抱住我，不用点力气还推不开。有时午休我坐在班级前面批改作业，她也要凑过来看，明明其他人都在休息或者做自己的事，她却无视纪律，换做其他人我早就让他深刻反思自己的行为了，而对她我只能好声好气的劝导，如果劝导无效也只能任由她去了。还有时，她甚至会坐到我的腿上，然后蹭着我，她很轻，但压在我心头的却仿佛是一座小山。

这孩子喜欢我，我心知肚明，同事也偶尔和我开玩笑:“你们俩以后别搞师生恋哦！”我也就笑笑:“你也少看点日本动漫哦！每天把社会主义核心价值观给我背一遍！”

虽然娱乐圈里的“好男人”，一个个的不是出轨就是离婚，但我始终对自己充满信心，更不用说对自己的学生产生有悖伦理的感情了。那些影视作品里的套路，在我这儿一律行不通！

(flag今儿我就立在这儿了，从来没怕过！)

实际上，我们班上喜欢我的女生岂止她一人？不光是我们班，隔壁班的女生喜欢我这个数学老师的也有。我能理解她们的内心，可能她们自己都不知道这是份怎样的感情。

不同于成年人的喜欢，孩子喜欢老师，基本上是因为老师身强体壮，扛桶搬桌不在话下，给了她/他安全感。老师言谈举止从容自如，学识广博，在她心里树立的形象很高大。老师对她又很温柔，能够倾听她的心里话，并且安慰她，帮她排忧解难。这是孩子们所喜欢的人的关键特征，某种层面上来看，老师有时扮演的其实也是“父亲”的角色。做到了这些的老师没有学生喜欢，那才应该感到奇怪！

说白了，我觉得小学生对老师的喜欢，基本上可以看成是对老师的依赖，并不是爱情。

那孩子说喜欢我以后，我之所以感到有点心塞，并不是因为我对自己的感情产生了动摇，而是出自一位班主任对孩子未来的担忧。

老师其实也很喜欢你，但我是你的老师，我不会对你有非分之想。你对我举止随意，我也不会太放在心上，但是孩子，我特别怕你会把对我的态度转移到了别的男生身上，或者别的成年人身上，那样对你很危险！

你们还小，才二年级，我相信你们对男女之间的感情知之甚少，平时家长们也不可能和你们普及这些知识，但这实在是让我给你们捏了一把汗，这种潜在的忧患如果哪天成了现实，那我这个做“父亲”的难辞其咎。

寒假来就是二年级下学期了，以后的班会课估计不会太好上呢！那个喜欢我的小丫头，这学期开始，我可能要适当疏远你了，千万别怪我呀！老师还是很喜欢你的，但是……

我也很喜欢你，但是~~