【绘本理论篇3】培养阅读兴趣/阅读方法
“绘本不是拿来学习的，而是用来感受快乐的“--松居直。
初衷很重要
在这之前，或许我们应该先弄明白，我们为什么要读绘本。因为我们的初衷，会决定我们的方式，我们的方式直接决定了孩子是否喜欢，能否养成阅读习惯。
如果把绘本变成教科书，把阅读绘本变成教学，我想是很难培养兴趣养成习惯的。如果我们把阅读绘本变成变成一件开心的值得期待的事情，再去坚持就容易多了。
1、花心思让孩子对阅读感兴趣
1）大人有阅读习惯，是最好的捷径，耳濡目染的力量。
2）站在孩子角度，选择孩子感兴趣的书，孩子喜欢的方式。
3）我们也要从阅读中寻找乐趣，享受亲子阅读，和孩子一起培养兴趣。
很多时候我们讲绘本就像完任务，烦，累，我们只是想通过读绘本获得我们想要的好处，这样很难培养兴趣，也很难坚持。其实，绘本不只是写给孩子的，也是写给我们的，也能给我们启发，让我们重新认识、思考。故事里的很多情节、情感都是我们和孩子的真实写照，我们可以和孩子一起享受阅读、享受里面美好的画面、动人的故事、真挚的情感，和孩子一起交流，一起成长，一起感受温暖和爱。
2、亲自读绘本给孩子听
1）要亲自
坚持每天给孩子读绘本一开始并不是一件容易的事。我也曾一度想借助各种音频，但孩子还是坚持要让我讲，说最喜欢听妈妈讲故事。我一开始不太明白，后来才懂得”妈妈“的声音，是温暖的可以传递感情的；”妈妈“可以和孩子在读绘本的时候互动，进行心灵交流；”妈妈“可以在读绘本的时候抱着宝宝，抚摸宝宝。听妈妈讲绘本，能全方位感受到来自妈妈的爱，能享受绘本时光。
因此，坚持亲自给孩子阅读绘本吧，还要带上你对孩子的爱。不要假手别人，也不是音频或者视频。
2）要读，而不是单纯给孩子看
现在在孩子很小的时候我们就给孩子看各种图片或绘本，但要注意不是单纯的给孩子看，要和孩子交流，要讲给孩子听。如果孩子识字了，也要坚持给孩子念绘本。
首先不要要强迫让孩子自己读，那样可能就变成吃力的识字过程，而不是快乐的享受了。当然，如果孩子对识字感兴趣，也不用干预，只要孩子感兴趣就好。
其次，识字不等于会读书，孩子的生活经历有限，需要大人的引导，大人也可以借助绘本将自己的经验、感悟传递给孩子。
3）要接触、互动
读绘本的时候，可以选择一个舒服的姿势抱着宝宝，可以摸摸宝宝，亲亲宝宝。特别是孩子小的时候。让孩子感受到肌肤的接触语言的交流，感受到妈妈的存在和全方位的爱。还可以和宝贝玩互动游戏，孩子肯定感到很开心也能有趣。
3、几个不要
1）不要勉强孩子。
强迫没有用，父母要想办法动心思让孩子喜欢上书喜欢阅读。
2）不要把一切一味交给绘本。
不是说孩子读了多少本绘本，就能学会流利地表达，就得认识多少个字，就能解决所有问题。阅读绘本只是育儿或者解决问题的辅助工具，不是万能的。
3）不要把绘本变成教科书。
总是关注孩子认识几个字、记住几个动物、能讲几个故事，或者把读绘本变成思想品德课，对孩子进行说教，我想孩子是很难有兴趣的，绘本不是教科书，讲绘本不是辅导作业哦。
4）不要总以学习或教育为目的提问孩子。
首先绘本不是教科书。
其次阅读时孩子会沉浸在绘本故事中，是一个想象力的世界，那些重要的什么想象力、创造力等重要能力，可能都因为你的提问而破坏了，因为孩子得一边听故事一边假设问题随时准备回答。
4、绘本阅读的一些具体小建议
1）首先要选择孩子感兴趣的书，让阅读绘本变成一件快乐的值得期待的事。
2）真诚的读，传递你的爱。
如果你不知道该如何阅读绘本，那么就真诚的带着你对孩子的爱，充满感情的一句一句的读就可以了。忠于原著的读法能让孩子欣赏文字之美，专注欣赏画面，让孩子自行体会绘本内涵，融入绘本情景，也给孩子留下了想象的空间。
3）图文结合，从图出发，从图画中读出故事，而不只是读文字。
大人关注文字，一般会从正文开始的地方读，而孩子会从有画的地方开始看。因此可以从封面、环衬页、扉页、正文到封底一一阅读，你会发绘本从头到尾到处都隐藏着秘密，等着我们发现的眼睛。
封面：故事其实从封面就开始了，是谁？在干什么？为什么？接下来会怎样？结局如何？带着疑问和兴趣阅读。还能让孩子学会观察启发孩子的想象力。
环衬：可能只是一张彩色的纸，可是你注意到了吗，这张纸的颜色一般也是根据故事来设定的，与故事有关。
扉页：有时包含重要信息，是通向故事的一扇门。
正文：如果孩子根据图画读出不一样的故事，或者发现不一样的点，要鼓励孩子。
封底：很多绘本把故事结尾延续到封底上，或者与封面呼应。为孩子留下想象空间。
4）最后可以根据故事提一些开放性问题，和孩子交流，留给孩子思考的空间。也可以鼓励孩子多表达，引导孩子讲一些简单的绘本，或者和孩子一起编故事。
要注意问问题的时候不是考孩子，不是说教，更不要勉强孩子，最好是你们自然的互动。读书的过程中，孩子有问题，可以随时停下来回答讨论。
5）把读绘本变成一种游戏。
当对绘本很熟悉了，可以把绘本变成亲自游戏。例如可以进行角色扮演，或者进行表演演绎式阅读，和孩子一起将故事情节中的表情、动作、语言演绎出来；也可以天马行空充分想象，一起玩故事。孩子会特别感兴趣。
