134【悦记】 寻觅到属于自己的技术

【悦读人】李丽娟

【悦读打卡】第4天

【来源】《文本解读与阅读教学讲谈》（罗晓晖、冯胜兰著，华东师范大学出版社2018年9月第1版，p115）

【摘抄】文本特质是教学目标确定的一个依据。教学目标如何实现，也要根据文本特质来寻求路径。语文课程的目标是由课程本身决定的，而一个具体文本要实现语文课程目标的哪些内容，是根据文本特质确定的。比如培养学生的语言能力，是语文课程的目标之一，假如一个文本的语言乏善可陈，教师也要强行确定一个发展语言能力的目标吗？有些文本的特质显而易见，有的则比较隐蔽。

【思悟】文本特质鲜明的段落，很容易确定教学目标。但是面对特质隐蔽的文本呢？这考验的是一个教师的洞察力、敏锐性，同时也考验教师分析解读文本的能力，需要从小细节当中去发现其独特之处，从而确定教学目标。 教“这”一篇，而非“那”一篇。

今天讲诗歌鉴赏中语言风格与语言特色很多人会把二者一混为一谈，其实原风格需要用四字词来概括，再结合诗句当中的某些重要的词体现了这种风格进行赏析。最后落点到它的效果，比如表达的是什么？情感，但是语言特色则不然。我们要注意观察到里面的一些口语化或者是书面化的东西是通俗易懂的还是诘屈聱牙的。是呈现了口语化的特征还是典雅型？有没有体现方言的特点？并不需要结合情感进行赏析。

刚校：

一、找到问题的关键

语文的问题：基础有问题

物理的问题：思维有问题

行胜于言！

二、关注个体，数据背后要进行深度挖掘问题，找策略找方法。如何去表达的？需要去抓、去发现去做。经常错的原因是什么？

10000次的知识灌输是不如1次唤醒。

三、知网关于各个板块教学的研究

问了你支了招，要让学生有成绩，有

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我们如何去做？

（一）滴灌技术

（二）压力灌溉技术

（三）埋藏式灌溉技术

（四）喷洒式灌溉技术

（五）散布式灌溉技术

技术有那么多种，条条大路通罗马。

有人花了半个小时做对，但是考试就没有那么多时间没做，拿不到分。

问题在于学生并没有找到精准的问题。

作业可以随便耗时做。

1.大数据发现问题

2.精准的问题

3.精准施策

语文不仅仅是文学，不仅仅是艺术，还是一门科学具有科学性。不能够搞大水漫灌，要施行精准的滴灌。

找准问题：每个问题如何落实

根据高三关注重本、本科的有效达标率。