提高孩子的作文能力，家长可以从哪些方面着手？
亲爱的同学们、家长们，大家好！这里是平凉家长之家频道，我是祁祁喵。今天是2018年8月18号，是我们的第183期。
本期主题：提高孩子的作文能力，家长可以从哪些方面着手？
从本期开始，我们将根据暑假期间崆峒区众多同学、家长的急需和意愿，对“家长可以从哪些方面着手，提高孩子的作文能力？”进行主题系列辅导，愿酷热盛夏的这个假期，能是九月金秋开学时候丰收好作文的起点！
1、“你的孩子很聪明，就是不太踏实！”
是从什么时候起的？对，是从小学二三年级开始，家长们便时不时听到来自于班主任老师如此这般的评语：“你的孩子很聪明，就是不太踏实！”
于是，家长也罢，孩子也罢，对轻而易举取得的“还算不错”的成绩，丧失了应有的敬畏心——反正，咱“不笨”，对吧？却全然忘记了，二三年级之前的成绩，是从学前班就开始的反复吆喝。就像“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”一样，吆喝着吆喝着，人们就忘记了这只不是个低劣的广告宣传口号罢了，其目的就是要通过将孝心与送礼之间划上等号，然后坐等你乖乖奉上口袋里一沓沓钞票。
咱“不笨”，对吧？这么想着想着，家长和孩子心里某一个小小的不被人知的小角落，有种东西就膨胀和侥幸起来——兴许，我们就是那个不世出的天才呢？就算不是天才，那也比谁家那个谁聪明多了，是吧？！
时日渐久，家长和孩子就慢慢地有了“不太踏实也没关系，照样可以考高分”的思维认知，就像每一个酒驾的司机认为自己绝不会出事故一样，甚至认为国家“酒驾入刑”的法规是“多此一举、多管闲事”。
于是，结果显而易见了：孩子带着他沾沾自喜的小聪明，一路“不踏实”到底，最终……最终，我们的孩子会怎么样呢？请听答案：“孩子是谁？孩子不是在你出生很多年之后才出生的人，孩子是在你死了之后还会活很久的人，而且那个很久是一个变动比今天还要迅速的时代，我们今天所有的家长身为父母的人只有一个责任，就是在你闭眼在你死掉之后，帮助孩子在今天就打好基础，走好那个剧烈变化的生命的余生。”（罗振宇语）
说实话，这么些年，很是读了些书、见了些人、经了些事，可没有哪一句、哪个人、哪件事，能够像这一句让同为家长的祁祁喵如此震惊到惊恐！
亲爱的家长们，以上这一个小节，尽管跟提高孩子作文能力貌似没啥干系，但却是这个系列主题正式开课之前，最无法规避的、最不能省略的，也是最最关键的——我们的孩子，太浮躁了！而我们的家长，却如同温水煮青蛙一样，被动地默许着这种“不踏实”日复一日越来越甚！这，就是作文系列课正式开课之前，祁祁喵要求同学和家长们必须要摆正的心态问题。
心态正了，祁祁喵所传授、所交流的这些方法，哪怕只是小小的一根线头，家长和孩子也能够扯住这根线头，忽啦啦织成一大片网，将过往学习中、生活中无数个碎片全都织进这网中，作文能力的提升必定嗖嗖地，不是飞机速度，是火箭速度啦！
2、吃药之前，需要诊病！
作文能力差，是语文学习综合能力及学生学习状态不佳的伴生病，此病不除，必将泛化，不只影响到其他科目的学习，而且影响到孩子感性脑的正常发育！谁都不希望自家孩子将来成年了，依旧是只会记忆的单一脑生物吧？
那么，“作文能力差”的这个病只是结果，得这个病的病因是什么，就需要家长们进行大致诊断，找准原因，然后对症下药。就像糖尿病，虽然没有级别轻重之分，但按照发病原因不同却有四种类型，1型、2型、特殊类型、妊娠期型。
孩子们作文能力差，抛开语文教材方面、教师课堂方面等外因，咱就从咱孩子本身，以及家长能够实践做到的进行归纳总结，至少也有五个原因：
一是写作文门槛定的太高。
二是学生自己心理设限而生出了畏难情绪，认为“我不行”。
三是把写作文从语文课和生活中，完全独立了、脱离了。
四是写得太少。
五是写了不改。
亲爱的同学们、家长们，不知你们发现没有，最常见的什么素材积累太少、阅读面太窄量太少、写作方法和兴趣不足，以及学校作文课不足、语文老师教的不好等等原因，都不在祁祁喵基于多年作文辅导经验而总结的原因之列。
有必要声明一下，总结这样五个原因，绝对不是要耍酷卖乖搏眼球什么的，没有必要。对我而言，生活或欲望，几十年的简素早已经积习成命。要名吗？目前已经得到的与已之欲望，足够匹配，甚至多出许多了；要利？目前已经有的生活状态与已之欲望，也足够匹配了！之所以多年如一日，在作文辅导和语文教学方面持续、专注地投入，只是因为“我愿意！”有钱难买我愿意是吧？在人人被无数压力与焦虑重重包围的时代，一个人能够有时间、有能力、安稳自在做自己喜欢做和愿意做的事，何其幸运？！最关键是，这点小小的专注和用心，居然不经意间帮到了许多家长和孩子们，他们发来的讯息、打来的电话、留下的言语和赏金，汇成了许多小小的鞭子，温柔地落在我身上，让原本只是“我愿意”的事，变成了一件颇多受众共同得益的事，简直是中了八千万大奖的意外惊喜了！
3、孩子作文能力学情诊断，家长配合“五个一”
孩子作文能力学情诊断，家长需要“五步走”。这五步，既是分别对应于之前的五个原因，更是针对这五个原因而生的不同解决方法，这些小方法都是祁祁喵在辅导孩子们作文时候，根据不同学龄段同学的不同作文能力针对性实践过的，且是确确实实极见实效的。
这神奇的“五个一”是什么呢？
第一个“一”：一通电话。一通电话，是突破常规以多维度视角，运用”侯世达法则背后的逻辑”，针对性解决“写作文门槛定的太高”这个问题。
第二个“一”：一个故事。一个故事，是以心理学相关原理为依据，以“左右脑全脑思维”的作文化应用，针对性消解“学生自我心理设限而生出畏难情绪，认为我不行”这个问题。
第三个“一”：一次恶作剧。一次恶作剧，是对互联网思维进行的迭代迁移，彻底推倒孩子们将“写作文从语文课和生活中完全独立了、脱离了”这个思维之墙。
第四个“一”：一个输入法。一个输入法，是对现代科技进步成果在学生学习中实际运用的倡导，轻松地、惬意地解决“写得太少”这个问题。
第五个“一”：一台家用打印机。一台家用打印机，是用硬件投资，解决孩子们时间不足、精力不足、劲头不足等软件能力不足导致的“写了不改”这个问题。
这“五个一”，具体操作起来，相当简单便捷，但要将这五个一的具体步骤及背后原理说明白，需要相当的篇幅，公众号音频播出时间所限，将分作五讲，逐期播出。
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