课堂如何吸引各层次学生？

本届初一学生参差不齐，难以管理。大部分学生下课时间打打闹闹、你追我赶还嘻嘻哈哈，连上课铃声响了还有叽叽呱呱的声音，有一部分学生上课时发呆，有的打瞌睡、有的虽眼睛盯着黑板可是一片茫然，当然优秀学生也有，不过很少。

这样的班级如何提高课堂效率成为我们老师的一大挑战。

今天我开始上第五模块My  school  day。unit 1  I  love  history  主要知识点是1.时间表达2.学科相关单词3.我们周一上五节课这种句型的演练。即学习行为动词用法。本课是听说课。

我是这样设计的。

第一环节guessing  game通过信息的逐步增加猜单词clock（钟），吸引学生注意力，同时复习扩大词汇量。

第二环节认识关于钟的信息  时针hour hand分针 minute hand和秒针second hand 让他们获得新词汇，满足求知欲。

第三环节逐步教7：00    7：10    7：15      7：30  7：50这些时间的表达法

1.顺读 seven o'clock  seven ten seven fifteen……（几乎人人兼会）

2.逆读ten  past  seven  fifteen  past  seven

half past seven  ten to eight（新知识学习）

第四环节

继续操练  不断请个别学生来操练时间表达，达到从能听懂到会表达的效果。

第五环节

练习听力  先听时间然后听课程。（分解难点突破难点。）

第六环节

根据信息表达简单的句子：我们在几点上什么课的句型。（运用行为动词表达简单句）

总结：

1.从学生熟悉的知识点导入。吸引全体学生。

2.方法巧妙。在熟悉的基础上接触新的知识点。

3.理解的基础上反复操练。尽可能多的给学生以机会去表达。

4.对学生的表达要给予实事求是的、指出导向性或者有积极意义的评价。

5.分解难点、突破难点。比如听力中既需要听课程又需要听时间，不妨先安排听时间，再安排听课程。

如此可能能够吸引大部分学生来听课！