用心和他人对话——《被压迫者教育学》心得

                五组 张红红

        这是我在疫情期间阅读的第二本书，也是目前我读到的最难的书。刚开始看题目以为它是对被压迫者如何进行教育的一本书，但看了之后它的内容之后基本颠覆了我之前的想象。这本书充满哲理语言，不仅专业词语超多，里面几乎没有白话文，每一句都是哲理语言，需要去仔细推敲，反复阅读。感谢在阅读时，CEO财商阅读项目组安排了西瓜老师(华东师范大学社会学高材生)领读，印证了那句话:一千个读者有一千个哈姆雷特，也让我对这本书有了更深刻的认识。下面谈谈我再阅读中的一些感受：

一、对于本书内容的思考

1、作者本身的超级正能量

这本书被称作是被压迫者的教育圣经，在读书上的扉页后又结合书本，刚开始我真的很难理解，这本书为什么会有这样的评价。但慢慢读来，我从作者保罗·弗莱雷的生平介绍，了解到他的一生可谓是坎坷曲奇，但或许正是乱世出英雄。无论是家道中落，还是跨学科改变（从法律到教育）’亦或是论文没有通过，甚至是他国流亡，他从来没有停止过对教育的追求以及思考，在不断的解决被压迫者的文化教育。

2、管他压迫还是被压迫，保持善良的心

作者所谓的被压迫者教育学是一场革命，是要打赢这场革命所要去做的事情。在书最后文化合成这里，讲述的就是一种行动模式，是一场改变被压迫者思维，从而认清自己，认清世界的文化革命。从而我也才理解为什么说这是一本关于平等和正义的书，现在反过来看，字字如珠玑。他在书中不断论证压迫者和被压迫者的产生以及关系，给我最大的感受就是我们作为一个活生生的人，生活在这个大环境中，压迫还是被压迫随时可能转变。比如我们在课堂上，面对学生我们更多时候扮演的是压迫者；而在工作中，面对我们的上司，我们可能又变成了被压迫者，所以没有绝对的身份不变，但无论怎么样，永远不要在生活中去做一个压迫者，因为去压迫别人的时候就是在丑化自己，面对任何人都要友善，才能赢得别人真正的情感。

3、越是难啃的骨头越要用心

这本书出现的专业理论词语很多，比如“沉默文化”、意识化的危险、右派宗派等等，挺有难度的。序言里讲描写了劳动者和中产阶级人民的种种反应，我在教育工作过程中对他们进行了直接或间接的观察。作者在辩证压迫者和被压迫者的时候阐述了很多，从人性化和非人性化，又从主观性和客观性，又说到马克思主义和辩证主义，但我简单的理解人性化和非人性化就是善与恶；“对自由的恐惧”书里给我的感觉是，被压迫者想要获得好的生活，选择起义，如果失败了，可能会受到更严重的剥削，所以对自由有恐惧。

压迫者和被压迫者的矛盾，想要得到解放真的不容易。这使我回忆我们中国的历史，我们国家从封建主义社会被解救出来靠得是多么伟大的爱和毅力。

二、从教师的角度对于本书的理解

1、教育方式的认识

在这本书里讲述了灌输式教育和提问式教育。灌输式教育，顾名思义很容易理解。我要说的是提问式教育，让我想起了孔子的课堂，学生和老师几乎吵了起来，皆是在讨论，交流，我们应当建立平等的关系，摈弃公报，提现交流，让师生关系变成是灵魂交流的关系。提问式教育，通过克服权威主义和令人避而远之的理智主义，使教师与学生成为教育过程的主体，他也使人们克服对现实不正确的认识。那么提问式教育的重要方式就是对话。

对话需要这几个要素：爱、谦虚的态度、对人类深信不疑、希望、对话双方进行批判性思维。如果有这些情况是不能很好的对话：一、自认为纯洁的人。二、一开始便假设对实际的命名是英才的任务。三、对别人的贡献不闻不问，甚至感到被冒犯。为了进行有效的交流，教育工作者和政治家必须要懂得人民的思想和语言辩证的构成的结构条件。

2、教师要转变角色

操纵是反对话行动理论的另一方面，通过操纵，统治集团力使人民大众顺应他们的目标。在教学中，作为老师也经常扮演着操纵者的角色，所以说我们的学生要么被我们所解放。能够独立思考，要么就是被我们所操纵，缺乏各种意识。反对话行动理论让我感受到了人与人之间的虚伪关系以及世态炎凉几乎都是被统治者所操纵。我们要想赢得革命，就要合作。“在对话行动理论中，没有为了革命事业而征服人民的余地，而只有赢得他们支持的理由。”在教学中，也是同理，作为老师，必须要赢得学生的支持。

3、教学技能应用——调查

要找到教育的项目内容，我们必须调查生成主题。要想生成一个有意义的主题，需要进行调查，而调查这件事情，需要做的东西非常的多。解码，评估，汇编，跨学科研究，分析主题，寻找核心，找到意义主题。主题被汇编完之后，准备教学材料，如图片幻灯片，招贴阅读课文等等。每一个步骤都特别的具体详细繁杂。有意义的主题中蕴含着的愿望，动机和目标都是人类特有的。

调查是作为既定教育项目的基础教师学生与学生教师在这一教育项目中对同一对象进行共同认知，因此调查本身同样必须建立在行动的相互作用基础之上。

4、让学生实践

革命进程是动态的，也是在这一持续的动态中，在人民与革命领袖的实践中，人民与领袖们才能学会进行对话和行使权力，这就是一个人在水里，而不是在图书馆里学会游泳的道理，一样浅显。

当然这本书还给了我很多启示，比如“假如一个人在劳动的世界中是完全依赖别人是没有保障的，而且长期受到威胁假如他的工作不属于他自己此人就无法充分发挥自身的潜在能力。”让我想到人应该有一技之长；“一个印证可能在特定的时刻和特定的条件下未取得成果。但不能因此而说他今后也不能取得成果。”又让我体会到种下的果你不知道他会在什么时间有收获，需要印证。那么就让我继续读书，去印证那种美好的等待吧。