由《洋葱阅读法》展开的思考：什么是阅读？

时隔三年，再次阅读《洋葱阅读法》。

作者认为阅读是一种学习方式。

>> 阅读的本质就是大脑的应用。我们要学习大脑的运转原理，学习如何锻炼自己的大脑，学习在阅读时怎样保持专注力、怎样提高记忆力……

>> 阅读就是在可以利用的时间里，以你自己能理解的程度去学习。

1、什么是可以利用的时间？

一天24小时，投入多少时间去阅读比较合适？

多数人的问题不在于没时间，而是不愿意在阅读上花时间。

明明知道阅读的好处，为什么还是不愿意阅读？

行为惯性。随着年龄的增长，养成阅读习惯的难度越大。

并非你不愿意阅读，而是你的时间早就被其他行为所占据。

从小到大，每天都只有24小时，不同的行为在争夺我们的时间。

那么，身体选择行为的标准是什么？

睡眠，消除身体的负面状态。

进食，为身体提供能量。

阅读，为身体带来什么？

阅读的过程中，会产生情绪波动，甚至改变行为。

比如，原本无法早起的人，通过阅读一本相关的书籍，有助于养成早起的习惯。

从无法早起到能够早起，阅读在这个过程中起码提供助力。

更进一步的讲，阅读改变大脑。

假设两个人，方方面面都是一样的，唯独一人不会阅读，一人读过万卷书。

显然，不会阅读的人，只能从自身直接经验中获取知识。

而会阅读的人，能够从他人的间接经验中获取知识。

阅读就像一把钥匙，帮你打开集体智慧的宝库。

你每天准备花多少时间去探索阅读背后的世界？

2、什么是能理解？

文盲无法阅读，自然无法通过阅读理解新知。

那么两个同样能阅读的人，如何判断谁理解得更到位？

将一本书，想象为作者修建的“思路”。

阅读的过程，好比沿着作者的思路前行。

会出现三种情况，

其一是偏离原路，走上岔路；

其二是在作者的思路上止步于某处；

其三是在作者的思路上走得更远；

所谓的理解，猜想是第二种情况，顺着作者的思路走，但没有走得更远。

能够走得更远的话，比如牛顿、爱因斯坦，就属于创新。

3、什么是学习？

文盲通过学习文字，能够阅读。

学习，是让行为主观改变的过程。

我们不会将消遣性阅读视为学习，比如阅读小说打发时间。

可能你的情绪有波动，甚至行为发生改变，比如废寝忘食的阅读。

但这些变化，很难主观控制。

当你为通过某场考试，阅读文献资料时，是在学习。

此类阅读，有助于你在考试时更好的作答。

阅读并不都是在学习，学习也不仅仅是阅读。

4、阅读是什么？

生活可以没有阅读，但更好的生活必然依赖阅读。

阅读是帮助我们过上更好生活的一种行为选择。

假如你有更好的选择，那么恭喜你在不远的将来过上想要的生活。