好的教育，是对孩子内心的唤醒，而不是……

教育的核心，是培养健康完整的人格，使人成为一个个有着创新能力，劳动能力的鲜活的人，而不是一条生产线上出来的统一的零部件。我们人类一生都在接受着各种各样不同的教育。马克思说人类不是单纯的传递文化知识教育，教育是人格心灵的唤醒。也可以说教育的核心是唤醒。只有唤醒孩子沉睡的内心，帮助孩子打开兴趣的大门，教育才能达到终极目的。

好的教育，是对孩子内心的唤醒，而不是……

只要打开了孩子兴趣的大门，唤醒孩子懵懂的内心世界，教育就会水到渠成，教育者就能做到垂手而治。记得同事反应，班上有几个调皮鬼让他头痛不已，他想了一招，在班上开展兴趣小组活动，篮球，足球，乒乓球，画画，唱歌，跳舞，分成好多兴趣小组，专门请学校的专业老师组织，唯一的要求就是上课要认真听讲。效果奇佳，几个捣蛋鬼也在课堂上认真学习起来了。还有一个班主任别具匠心，在班上调动贪玩孩子的积极性，在课余开展网络游戏比赛，让这些喜欢网络游戏的学生也找到了价值，开始努力学习了，对学习和游戏也有了正确的认识。所以，好孩子是已唤醒内心种子的孩子，他们认识到了自我；坏孩子还没有唤醒种子，没认识到自我，还浑浑噩噩地活着。

好的教育，是对孩子内心的唤醒，而不是……

唤醒了孩子的内心，激发了孩子积极向上的动力，孩子就会自觉学习，把学习当成乐趣，而不再是负担。古往今来，就有许多这样的例子，周处年轻的时候胡作非为，为祸乡里，被称为“三害”之一，后来幡然醒悟，上山射虎，下河杀蛟，拜陆机为师，最终成了东吴名将。初唐诗人陈子昂，由于父母过于娇惯，他十几岁还不爱读书，每天不是带着朋友出城打猎，就是四处找人斗鸡赌钱。后来，听了“少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句，开始醒悟，改过自新，发奋读书，终于成了初唐著名的文学家。

好的教育，是对孩子内心的唤醒，而不是……

没有唤醒心灵，一辈子庸庸碌碌，浑浑噩噩的例子，也是比比皆是，数不胜数。现在的社会上，有许多家长，给孩子设置好了一切，孩子没有自己的思想，只能按部就班，木偶似的学习，生活。不知道自己想要什么，自己在干什么，真的非常悲哀，不知道哪一天就会火山爆发，酿成祸患。高分低能，巨婴，就是典型例子，只注重学习知识，不知道孩子想要什么，摁着驴头强喝水是现在失败的家庭教育的真实写照。

好的教育，是对孩子内心的唤醒，而不是……

要唤醒孩子的内心，需要爱的积淀，关心陪伴的厚积薄发，还得有个恰当的契机。于是有的人很早就醒悟了，于是少年得志；有些人后知后觉，大器晚成；也有一些人，一辈子混日子，稀里糊涂终其一生。许多参加过高考的人都知道，平时上学的时候不知道努力，直到补习多年，回头看到比自己小许多的孩子都和自己在一起了，才翻然悔悟，最终考上大学。这和佛教的顿悟渐悟有点相似，聪明的教育者，善于启迪引导，创造条件给孩子，善于发现孩子的闪光点，善于捕捉稍纵即逝的时间，进行醍醐灌顶的教育。庸俗无知的人只会强教硬塞，不管孩子乐不乐意，接不接受，一厢情愿的说教，打骂。还会安上爱的名义，美其名曰:我们辛辛苦苦，累死累活，都是为了你好!