导读师课前思考

        明后天有幸参加一个导读师认证课程，现就明后天的课程做一提前的准备与梳理，带着问题去学习。

        对明天的课程，我专门在网络上详细了解了组织单位，授课老师的介绍，同时找到了之前几期的现场记录以及学员的反馈，内容很棒，我很期待。

        老师是一位台湾老师，之前听过一些台湾老师的课程，特别是台湾女老师，给我的感觉就是说话轻柔，沟通方式也让人特别舒服，很有涵养，很具灵性，内心力量又及其强大。

        就本次课程核心内容：

l一场读书会的方案设计

l导读师的角色和定位

l短文/绘本/短片不同带领法

        从课程内容来看，导读师，是可以组织成人读书会，也可以带领小朋友参与绘本的导读者。那这个导读师跟我之前理解的读书会主持人有什么区别呢？在我的脑海里，就我参加过的读书会、绘本会做了一些回忆和梳理：

        在我之前就职的培训公司，也是很注重员工培训的。不同部门不同层级，每个月都会统一下发图书，并且组织读书会。我们会要求读书时候在书籍做勾画和记录，还需要填写一张读书会表格，除了有上次读书会的总结，最主要填写本次读书以后：1、收获点，2、自我反省，3、行动计划。每个人填写3-5条。在统一组织的读书会现场，先以小组分享再各组派代表参与分享。一场读书会下来，每个人都分享自己的收获点同时也听到很多别人的收获点。一本书通过这样的解读，加深大家对书本内容的理解，并且结合自己的分享与行动，把收获落实到工作和生活中。同时，在公司层面，通过统一的读一本书来统一思想，传递价值。

        在公司的读书会中，主持人是一个流程的组织者，根据时间统一安排部署读书会流程。每一个环节的穿针引线，但基本不涉及内容。

        在小朋友参与的绘本读书会中，我的印象是，一个绘本姐姐拿着一本书，声情并茂的跟面前或者周围的小朋友翻阅绘本，并且阅读绘本中的文字。中间也会穿插提问，引导小朋友的互动。绘本结束还有可能就绘本内容开展一个相关的画画或者手工活动。

        小朋友的绘本姐姐，我感觉关键是符合小朋友的形象定位被小朋友所接受，同时通过活泼的沟通方式，提问小朋友，与小朋友互动，巧妙又自然的引导孩子们从绘本中有所启发和收获，并且灵巧的引导小朋友把所学落实到自己的生活中。

        那么，明天的导读师，又会跟我现在的理解有什么不同呢？我估计我谈的都是很浅显的表面技巧，是不是明天能收获心法？！

        本次课程，我希望收获到：

        怎样组织一个更有品质的小朋友读书会。这个是我接下来就会涉及到的事情，设计更好的小朋友绘本课程。希望通过老师核心本质的心法以及方法技巧的传递，设计出让小朋友感受更多维，给到孩子更丰富内容的一个课程设计。并且在绘本的基础上，学习视频、电影等的导读。

        关于成人读书会，不论是公司性质，还是孩子家长性质，以后也会涉及。对比我之前的理解，希望更多收获和拓展，把好的内容流程综合起来，设计更好的成人读书会。

        带着小朋友读书会和成人读书会的设计思考，期待明后天的课程！

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