懂得宽容，是一种教育智慧

          懂得宽容，是一种教育智慧

随着年龄的增长，教龄的增加，再加上这些年的不间断地学习成长，不知不觉中发现自己在改变，尤其是对待孩子的态度，没有了年轻时"恨铁不成钢"的严厉，甚至可以说"眼里可以容得下沙子"。我越来越相信每一个孩子都有成为好孩子的愿望，不再抓住学生的"小辫子"死死不放。

三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子习惯养成的关键期，也是形成自信心的关键期。每次接三年级的新班，开学第一课我都会对孩子们提出要求:做到四个"jing"即干净、安静、敬畏，竞争。教室室内外保持干净；入室即静；敬畏老师、敬畏制度、敬畏课堂、敬畏知识；选择PK对象，敢于竞争等。开学初我和孩子们一起制定班规，商议奖惩制度等。

大家常说"严师出高徒"。好习惯的养成离不开一个字"严"。只有"严"，才能成就孩子。我理解的"严"是严格而不严厉，严而有度，严中有宽，严中有爱，而不是不近人情，死死揪住学生的"问题"不放手！而老师对学生的"宽容"也绝不是老师对学生的缺点或错误一味地"纵容"，无原则地放纵，而是对学生的一种理解，是对学生能够改正错误、解决问题的一种信任。

古人云:人非圣贤，孰能无过？毛主席也曾说过:一个人一辈子不犯错误是不可能的！当学生犯了错误，老师懂得宽容和理解，给予学生成长的空间，是对学生健康发展、向上向善的一种等待和期待！作为老师，无论你带那一届学生，班里总会有那么几个孩子不省心，要么不写作业，要么违反纪律，要么情绪异常，惹事生非，弄得全班鸡犬不宁。缺少宽容的老师面对这样的现状，进到班级里便暴躁如雷，怨天冲天，"你们这一届学生怎么这么难教，这是我教过的最差的一届了！"不懂宽容的老师，善于寻找学生身上的缺点，一针见血，无端放大学生的缺点，当学生犯错时，往往"恨铁不成钢"，对学生的错误进行粗暴的批评，对缺点毫不留情的指责，久而久之，使学生丧失自信，甚至自暴自弃，产生对立情绪，学生的问题也会越来越严重。

教育专家认为:教师的宽容会产生一种力量，这种力量让学生变得自信、自爱，感动、有责任心、有担当。我们教育的对象是没有长大的学生，是尚未发育完全的儿童，是"未完成的人"。儿童具有"不成熟性"，犯错和出现问题是在所难免的。更何况"金无足赤，人无完人"，在每一个学生的成长过程中，不可能没有不足和缺点，我们作为老师，要以宽容的态度，要像对待自已的孩子一样去对待学生，善于沟通，学会倾听，给予学生改过的机会，在宽松的育人环境中，学生渐渐会产生"我要变得更好，不辜负老师"的美好意愿，从而变得自信，自爱，有了责任意识。

教师的宽容是一剂良药，能够治疗学生身上的"顽疾"。成为更好的自己是每一个人的愿望，即使身上有不少问题的学生，他也期待自己成为品学兼优的学生，希望得到老师的帮助和鼓励。宽容的老师善于忍耐和等待。面对问题，他不是不问青红皂白对学生进行一顿臭骂、狠批，而是用自已的宽厚仁爱，胸襟大度分析学生存在的不足与错误，批评中包含着爱护、对学生的尊重和理解。他会设身处地的为学生考虑，对症下药，有效地引导学生提高认识，为学生明确方向。

海纳百川，有容乃大。宽容是一种修养，宽容是一种美德，宽容更是一种教育智慧！在我们漫长的教育生涯中，懂得宽容，既唤醒了孩子，也拯救了自己，愿我们一起在教育的路途上行走，在宽容学生、宽容他人中增长智慧！