教育随笔203：实验性地探究

今天是2022年6月22日。

生命太短暂,你必须对某种东西倾注你的深情。

开学之初,把这一段摘录的话发在朋友圈，至今看来仍有温度.是的，一寸光阴不可轻，在每一天的教育教学中，我始终注意一面工作，一面反思，先要立足讲台，然后深耕课堂，最后及时反思，以求用最短的时间不断突破自我。

也常在每天的记录文章中写道，要过一种以服务学生，成长为主要目标的、有研究味的读写相伴的教育生活.所以,在日常的教育教学中，我不断阅读和实践，在提高写作能力的同时也注重对教育规律的发现和应用。

就在最近的学习中,我发现了我们提升自我需要长时间的努力跟学生很难一下子提高成绩是同样的道理.因为我们学到的东西未都可以迅速转化为能力,在于心智技能受习惯的监管太深,所以没有刻意的训练,很难促诸到行动层面的改变，习惯是一套稳定的心理装置，容易先入为主,而且思维更改路径并不容易形成,所以要学得的知识立刻转化为行动，需要一定量的练习，形成条件反射,才能有真正的改变.

求真务实,是一种必要的治学态度和工作素养。避免理论和实践两张皮的境地，我们在教育教学中要实事求是,也要具体问题具体分析,更要把德育和惩成结合起来,是学生真正受到教育。

这字期有机会接触到幼儿国的教学，也是很好的机会弄清儿童成长的一些规律,所以也是很幸运的。

多年从事一年级数学教学工作,却还是存在很多的颜.问,因为同一个班总是存在着学生差异太大的问题。经过近两个月的幼儿中班的教学，我发现小朋友在幼儿园时的学习习惯就很大,加上不同的小朋友本身的智力览景。就有较大的差异、所以，重视幼小街接确实是一个很重要的问题。

发现问题是第一步，如何解决需要在今后的工作中不断的摸索和探究.所以，带着问题实验性地去组织好课堂，力求取得突破，不断发现更好的教学方法和教育方式。

另外，在多年的一年级的数学教学中，我发现自己很容易被想当然的东西牵着鼻子走。例如：备课时总以为已经把教材研究透彻了，其实这里面有很大的自以为是的成分；组织教学时又太过相信学生的自利力和专注力,使得课堂还是流于表而,不够深度；设计作业时又不喜欢翻阅教辅资料,没有深层次把握试题和能力之间的关系；还有一点很重要的是,没有去发现课堂上的美好.尝试着去发现课堂的关好，儿童的美好.

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山，学问的真谛便在于此，所以要用持续的努力去追求诗歌和远方的田野。

愿你仍能眼盛星河，心向远方。