育儿篇 | 当小儿写作业时，我在做些什么

第334篇简书更文

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在写这篇文章时，我特别想问一下家有小学生的家长朋友：当孩子写作业时，你在做些什么？

是陪在他边上，看着他写作业，时不时的提出意见？

还是他写作业时，你虽然陪在边上，但却百无聊赖地在刷着朋友圈或短视频？

亦或是，他写他的作业，你做你的事情，最后发现时间很晚了，他还拖拉磨蹭没有写完？

小儿刚入小学时，我差不多也是上面这几种状态，凡事靠盯才能完成，离开一步他就开小差了。

但是今年春季开学时，我做了一个小小的改变，将小儿的书桌移到了我的书桌旁。

此前，我和小儿的书桌分别在各自的房间，每到晚上写作业时，交代好小儿后我就去做家务或者回到自己房间看书或写稿。

我的初衷是想让小儿独立完成作业，全部完成后，我再陪他一起解决错题或难题。

但是，我发现这样做弊大于利，弊端是当小儿有疑问需要跟我交流时，总是要离开书桌跑出来找我，交流完他还需要几分钟才能再次回到学习状态。

亦或是他一个人写作业时，要么一会儿喊渴了，要么一会儿要上厕所，总之各种小事不断。

可想而知，学习效率是大打折扣的。

思来想去，我想到了换一下方式，将我们的书桌拼放在一起。

晚饭后到了学习时间，我或者爸爸坐下来陪他一起学习。

但我们并不是坐在旁边看着他写作业，而是他写作业时，我们阅读，互不影响各自忙碌。

同时我们也约定，当有疑问需要交流时，先做好标记，等作业全部写完后，再集中交流，提高效率。

开学一个月来，我发现这个小小的改变，真香。

01 陪伴触手可及

同一空间下的陪伴，抬眼可见彼此，他不再因为我们没有陪在身边而东张西望经常走神。

当他想要提出一些跟学习无关的要求时，看到我们在认真看书，他也会欲言又止继续学习。

最明显的是，阅读。

如果他一个人阅读，他会觉得10分钟就像过去了半个小时，不时地抬头问：时间到了吗？够半个小时了吗？

而当我们也在边上阅读时，他会安安静静地阅读，不会想着时间过去了多久，很轻松就达成了约定的阅读时长。

02 作业效率提高

写作业拖拉磨蹭，可能是绝大多数小学生的通病。

坐不住、写字嫌手累、嫌作业多等各种借口和理由层出不穷。

而实际上，这一点点作业，如果专注地写，一个小时足够了（在他状态特别好特别配合的时候，我偷偷用计时器掐表过）。

可儿童天性使然，好状态无法长久持续保持。

因此，老母亲常常需要跟神兽斗智斗勇。

但是这个学期，和小儿变成了一臂距离的同桌后，他写作业时，我陪在旁边专心做自己的事情，他好像耳濡目染被熏陶了。

不但写作业的效率提高了，抱怨声也越来越少了。

有时候为了晚上多一些锻炼和玩耍的时间，还很配合地放学一到家就完成一部分作业，剩下少量作业晚饭后完成。

03 彼此互相成就

同样是陪在边上，爸爸有一个不好的习惯，喜欢手机不离手，有时候可能是处理工作需要，但更多时候是在刷视频或看新闻打发时间。

他这种“伪陪伴”对孩子造成的影响是“为什么爸爸看手机就不伤眼睛，我看手机就是伤眼睛?”

在被孩子反唇相讥得哑口无言后，猪队友的行为也逐渐有了改观。

现在当我们都在书桌前坐下时，手机是被放在视线之外的。

孩子写作业，我们阅读，我们互相陪伴互相成就。

一年读不完一本书的猪队友，居然也能很快读完一本书了。

仔细想想，孩子写作业，大人在旁边看手机，这真是极讽刺的错误示范。

董卿曾在一次节目访谈中说：“你想让孩子成为什么样的人，很简单，你就去做一个什么样的人。”

所以，如果大人手里的手机换成书，榜样的力量马上就显现出来了。

现在我常对小儿说：“学习不是小孩子才要做的事情，大人也一样要学习，知识更新迭代很快，不学习就会逐渐被淘汰，所以每个人都要活到老学到老。”

在我们的身体力行中，小儿现在已基本领会了这句话，他不再觉得学习是他一个人的事情，也不再觉得学习是一件苦差事。

正所谓，大道至简，世间看似最复杂的问题，往往有着最直接最简单的答案。