特殊问题的儿童与青少年适合如何接受教育？

特殊教育经验分享与思考

特殊儿童的教育方法跟正常儿童不同，这里所说的特殊儿童代表出现心理问题、心理障碍的儿童青少年。例如厌学、逃学、情绪失控、抑郁、沉迷游戏、沉迷手机、亲子关系紧张等问题的孩子。

出现心理问题或心理障碍大多是不合理的教育方式导致的，使特殊儿童与青少年无法正常在学校接受教育。

那么，特殊儿童适合什么样的教育方式呢？

一、尽可能为孩子提供学习的机会

只要有可能上学的,要克服一切困难让孩子上学。

最好去专业的特殊学校或机构，没有特殊学校的地方,可以随班就读。实在上不了学的,也要采用不同的方式让孩子学习文化知识。

这对孩子的一生是十分重要的，在学习和活动中可以增强孩子的规则意识。

这一点扶禾就通过以心理，行为训练和教学为主，再根据学生的兴趣，安排艺术兴趣课程为辅的方式，确保青少年儿童即使有些许心理问题，也能够不掉队，不脱离正常孩子该接受的教育，最终达到消除或缓解心理问题、心理障碍的目标，让孩子能够回归学校，正常生活。

二、引导孩子正确对待自己的问题

世界上的事情没有绝对的公平,每个人都会经历不同的苦难,教师可以给孩子讲述许许多多的人和事证明这个道理，在平时的活动中老师多注意对他进行动手操作方面的培养，提高其动手能力，增强自信心。

三、提高孩子的专注力，提升心理教育质量

在教师的教学过程中，常常可以看到有部分孩子注意力不集中的现象，导致过程中不专心，没有理解教师所讲的内容，成绩严重下滑。

产生这一行为的原因有：睡眠时间不足；课程过于乏味；外界环境干扰等等。

解决这些问题的方法有很多，首先教师要提醒家长安排正常的休息时间，然后也要改善自己的教学方法。

教师可以将知识与游戏的形式结合，可以开些有意思的玩笑，活跃课堂气氛，调动学生的注意力，让课堂变得生动有趣。

四、多鼓励、多夸奖，重塑孩子自信

帮助学业较差、能力稍弱的特殊学生重拾学业，最重要的是要多鼓励，多夸奖，帮助他们建立自信心。

往往学业较差、能力稍弱的特殊学生都是自卑敏感的，在来扶禾之前，都或多或少因为学业或心理原因受过嘲讽和伤害。

而且学习也不是一朝一夕就能立刻提升的，先注意观察学生，放慢学业进度，当学生取得很小的进步时，一定是多夸奖他，并且每节课发现他的小小闪光点，各种夸，夸奖总比批评让人容易接受，再适当提出建议。

尊重他，平等待之，让他们逐渐体会学习的成就感与获得感，对学习不那么抵触。