充分研究教学，用自己的方式激发学生的学习兴趣

        从教8年以来，已经上完了几轮高中数学的教材，送走了一届又一届的学生。每一次上某一本书的某一个内容，都会有不同的感受和深层次的理解。我们教育对象不同，学生的层次不同，知识结构和基础都有差异。因此，我们每一次上课都会让我们研究教材，研究课程标准，分析学生的学习情况。与刚参加工作时的轻飘飘和自我感觉无所不能，渐渐的明白我们不能做的事情还很多。例如：一直希望变成优秀的教师，在学习的时候才发现自己与优秀的教师还有很大的差距。跟同行的交流中发现，自己的有些想法确实不合实际，不可操作。在跟学生的交流中发现，学生，家长以及社会对老师的要求越来越高，我们的工作却变得越来越细，工作压力很大。这样，我们没有足够的心思去考虑，老师应该考虑的防方方面面，从而课堂效率远不如以前。学生的能力和水平反而变得越来越差。

        学生成绩逐步下降的原因很多，有主观的因素还有我们老师的教出现了问题。学生学习目标不明确，也没有充分认识到学习的重要性。教师在社会上地位的下降直接导致，学生心目中萌生了知识已经不重要的错误观念。我们作为老师我们自己都没有好好体会过共知识改变命运的滋味儿，我们可以被随意派遣。所以，我们对学生进行教育时，没有了足够的底气。我们自己都不太相信自己说的话，那么学生更不可能相信。高中生处于青春的叛逆期，他们表面上很听话的样子。其实，内心世界里与外面总是产生抵触。高中生已经有属于自己的世界观人生观和价值观，虽然这些观念不一定正确和完善，但他们就算撞了南墙也不一定回头。

        每一个人的精力都是有限的。我们老师每天都会跟着学生一起成长，关注学生言行举止，品行和意志以及他们的学生能力的培养和学习能力的逐步提高。还有很多与教育教育无关的，但不得不共完成的工作任务。我们的每天的工作时间已经被安排的满满的，我们也没有太多时间和精力关注自己的教和学生的学。我们平时只关注教书，而忽视了育人。我们只关注自己的教，而无视了学生的学。比如，我们准备一节课的时候，一般我们首先考虑的是怎么样教好学生。而不是学生的兴趣爱好是什么，学生已经具备了哪些能力和知识储备。学生的学习的阻碍是什么？出现这个学习困难的原因是什么？我们作为老师怎样帮助学生解决困难，为他们扫除障碍呢？

        发现教材上的知识点的安排循序和内在的逻辑关系。用自己的方式鼓励和激发学生的学习兴趣。兴趣是我们最好的老师，学生对数学课没有兴趣，关键是学生基础知识掌握的不好，这个带来学习新知识的很多障碍。因此，学生心目中下就产生了就算我再努力，也没有办法学好数学。  老师在平时的教育教学工作中，在无意中比较学生。学生完成作业情况的比较，周测月测以及模块考试的排名和比较无形打击学生的自信心和学习热情。教师没有认真研究教材，只是完成一节课的教学任务而进行教学，不注重激发不同层次学生的学习积极性。不注重连接各节内容的逻辑关系和内在联系。这样学生毫无目的的做一些自己不愿意做，但是不得不完成的任务。学生没有办法在学习中找到快乐和成就感，学习对他们来说变成了一种心理压力和负担。因此，我们就算说的在多，讲有多的大道理，他们也没有办法在自己的行为言行举止中体现。教育好下一代是我们不容推辞的责任和意义。用我们教师事业的热情，用自己的方式激发学生的学习兴趣。促进他们健康茁壮成长，陪伴他们的进步，鼓励他们快速的发展。