绘分享从心开始育儿

【绘分享育儿愈己】第二次微作业

2019-08-12  本文已影响2人  迷茫中的恐龙

案例: 小虎,7岁,男孩

妈妈说,小虎的专注力非常差,写作业十分马虎,总是一会玩橡皮,一会上厕所,字迹潦草,每次妈妈批评说“你的字写的太差了,重写”,他就掉眼泪,说“我就是做不好”。妈妈坚持重写,会稍微好些,但妈妈一走,作业又停滞不前。

小虎妈妈回忆,孩子小时候爷爷奶奶从不让他自己独立做事,每次都说:这个你不会,我来!这让孩子从小就不敢尝试,遇到问题都向大人求助。

没想到,上小学了,作业也要家长不断催促。

妈妈尽量耐心辅导,但收效甚微,爸爸被孩子的“不专心”激怒,有时会大发脾气,撕掉孩子的作业本,孩子更加担惊受怕。

妈妈最近反馈,不断用“你是怎么做到”的语句,帮助孩子建立自信心,同时,让爸爸控制情绪,孩子的专注力有所改善。

分析:

    1、小虎不敢尝试新事物,遇到问题都向大人求助,认定自己“就是做不好”,这是他缺乏自信心的表现。自信心的来源是被爱与有能力的两种感受的结合。1岁半之前可以给孩子无条件的爱,在1岁半至3岁之间,是孩子个方面高速发展时期,是他逐步感受有能力的时期,如果大人全部包办,把孩子学习锻炼的机会剥夺掉,表面是太过爱他,其实潜台词告诉孩子“你不行”,逐渐毁灭孩子的自信心。你是怎么做到的是表扬三步走里很重要的一步,既表达了对他的肯定,又给了他思考为什么能考好的过程,有些事自己意识到比他人唠叨一百遍还有效。

    2 、专注力是一种能力,而不是一种状态。小虎的专注力非常差,爸爸的咆哮只会让孩子害怕,孩子害怕时的应激反应使用下层大脑思考,下层大脑真能解决本能的、低级的、幼稚的情况,不能解决对小虎专注力的问题。要想让孩子改变状态,首先是父母要改变状态,要帮助孩子用上层大脑思考,父母的情绪管理很重要,对孩子多观察,少审视,都是提高孩子专注力的途径。

      想要改变孩子,父母应该改变状态,用自己的行为来影响、带动孩子。

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